各中小学、幼儿园、职业学校、成人学校、直属单位：

现将《上海市崇明区教育局2026年工作要点》印发给你们，请认真组织学习，抓好贯彻落实。

附件：上海市崇明区教育局2026年工作要点

上海市崇明区教育局

2026年2月24日

附件

上海市崇明区教育局2026年工作要点

2026年是“十五五”规划开局之年，崇明教育要在区委区政府的坚强领导下，深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》及全国教育大会、上海市教育大会、崇明区教育高质量发展大会精神，坚持立德树人根本任务，坚持“为了每一个学生的终身发展”核心理念，着力构建更公平优质的教育生态，持续深化教育综合改革，加快建成公平优质、特色鲜明、开放包容、示范引领的高质量教育体系，全力推进国际大都市乡村教育现代化。

一、强化党建引领作用，筑牢教育发展政治根基  

1.持续深化创新理论武装。一是将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，围绕习近平文化思想、习近平总书记关于教育、科技、人才的重要论述等开展专题学习研讨，引导全系统党员干部师生深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”。二是深入落实中央关于未成年人思想道德建设的决策部署，构建“课内课外、校内校外、网上网下”协同育人的“大思政”格局，深化“大思政课”建设。

2.加强作风建设提效能。一是深化教育系统作风常态化培育，营造勇于担当、善于作为、奋发有为的干事氛围。二是强化示范引领树标杆，选树作风建设先进典型，通过专题宣传、经验交流，发挥榜样带动作用。三是坚持实干导向转作风，推动机关干部少赴会场、多奔现场，基层干部深入一线，多入课堂。

3.营造风清气正育人环境。一是深入贯彻落实中央八项规定及其实施细则精神，持续纠治形式主义、官僚主义，切实为基层减负。二是加强廉洁文化建设和警示教育，落实“一岗双责”，强化对领导干部和关键岗位人员的教育管理与监督。三是深入整治教育领域群众身边腐败和作风问题，聚焦校园餐、教辅材料、校服采购、招生入学、职称评聘、基建工程等社会关切领域，严密防控廉政风险。四是狠抓师德师风建设，健全教育、宣传、考核、监督、奖惩相结合的师德建设长效机制，选树宣传“身边好教师”典型案例。五是深化平安校园建设，保障师生生命财产安全与校园和谐稳定。

4.党建引领重大改革攻坚。围绕教育数智化转型、“双新”课程改革、“主动·有效”课堂建设、小班化教学整体改革试点区核心任务等重大改革，深化“融合式党建推进乡村小规模学校全域教联体实践”“党建融合生态大教联体学群共联区培育”等创新党建引领项目，将党的组织优势转化为破解改革难题的强大动能，将教育改革重点任务纳入基层党组织年度工作清单和书记述职评议考核内容。

5.加强群团组织工作。一是加强共青团工作。强化思想政治引领，深化“青年大学习”，开展主题鲜明、形式多样的教育实践活动；推进基层团组织改革，研究制定团员发展工作指引，加强团学干部队伍建设；丰富拓展实践育人内涵，深化“国旗下成长”“红色研学实践”“彩虹行动”等项目，拓展社会实践和志愿服务领域；加强自身建设，提升工作科学化水平。二是加强教育工会工作。紧扣“服务大局、服务职工”主线，以第42个教师节、文化艺术节、庆祝“三八”节等活动为抓手，聚焦师德引领、权益保障、创新赋能、自身建设，发挥工会组织优势，深化服务内涵，强化队伍建设，夯实基层基础，赋能教师成长，推动教育工会工作高质量发展。

二、完善高质量教育体系，促进各级教育提质增效

6.提升学前教育内涵质量，支持幼儿主动全面发展。一是持续推进幼儿园高质量发展，加强幼儿园环境建设，提升校园文化、学习空间、室外活动场地等幼儿活动环境；落实学前教育法，压实各部门责任；强化集团运行管理，发挥牵头园辐射作用，加大资源统筹调配，缩小园所差距。二是深化幼儿园内涵建设，推进“园本教研”“梦想改造园”“户外两小时场景建设”“科学幼小衔接”等区本化实践项目研究；开展“人工智能赋能幼儿园一日生活的实践研究”，探索新技术在教育观察、家园共育等场景中的应用；提升课程领导力，构建幼儿为本的一日生活，促进幼儿全面主动发展。三是加强保教队伍建设，科学核定教师编制，实施教师师德素养和专业素养提升工程，规范保育人员配置与管理，实施保育人员业务能力提升工程，组织开展保育员培训及市、区两级技能比武，组建第三轮保育带头人工作室。四是加大普惠多元托育资源供给，新增20个托班托额，持续推动社区“宝宝屋”扩优提质，完善托育服务平台，深化“教养医融合科学育儿指导研究”，持续开展多样化科学育儿指导活动。

7.巩固提升义务教育优质均衡水平。一是推进城乡学校协同联动，推进第三轮城乡学校携手共进计划、第二轮公办初中“强校工程”实验校转型发展、市项目化学习实验校创新发展、市高质量作业基地校、新优质学校高质量发展。二是深化紧密型学区和集团化内涵式发展，推动优质资源共建共享，开展攻关项目研究，优化考核评价机制，加强长横示范性学区和崇明中学示范性集团建设，扩大名校辐射效应，组织区域种子教师浸润式跟岗培训。三是办好“小而优”的乡村小规模学校和温馨的寄宿制学校，优化资源配置、补齐硬件短板、强化师资统筹、深化内涵建设，持续改善寄宿制学校食宿条件，营造具有人文关怀与办学特色的寄宿育人环境，强化学生生活照料服务，加强心理健康教育与安全管理，切实保障学生身心健康与全面发展。

8.促进普通高中多样化有特色高质量发展。一是推进高中分层分类发展，对标市学科教学高地学校、改革示范校、特色发展校、新优质高中成长校建设标准，推动市实验性示范性高中、科学高中培育校建设。二是深化职普融通试验校建设，试点职普融合与分类发展。三是高质量实施新课程新教材实践创新项目，探索基于学生核心素养的“大单元教学设计”，开展校本化作业攻关，组建各学科攻关团队，建成区高质量作业资源库。四是创新人才培养路径，开设生涯指导、艺术体验等特色课程，搭建跨学科社团与科创竞赛平台。

9.提升职业教育现代化水平。一是优化专业布局，夯实中职专业，拓宽贯通专业，做好“园艺”中本贯通专业首届招生工作，优化工程技术管理学校招生计划投放方式和规模。二是推进职普融通，加强中小学生职业意识和生涯教育，探索课程互设、学校互融、学制互通。三是加强职业教育教师专业化发展，提升“双师型”教师占比。四是深化内涵建设，提升课程、教材、师资、实训等关键办学能力，加强学生思想道德、行为规范、专业技能培养，鼓励师生参加世界级、国家级技能赛事。五是深化产教结合，聚焦技术技能人才紧缺领域，提升育训结合指标质量。六是服务好在崇高职院校，做好民远高职搬迁上岛办学的服务协调。

10.健全终身教育服务体系。一是推动开大崇明分校改革创新，拓宽办学途径，实现学历教育和非学历教育培训同步提升。二是强化社区学院指导服务功能，聚焦课程建设、教学指导、师资培训、品牌培育，提升各乡镇社区（老年）学校内涵品质。三是推进老年教育提质扩容，全年新增学额不少于2000个，拓展校外教学点不少于20个，校内课程班级达800个。四是加强社区教育教师队伍建设，落实专职教师工作量标准，制订《崇明区社区（老年）教育兼职教师管理暂行办法》。五是发挥终身教育集团统筹协调作用，推动各类资源共建共享，开展乡村振兴和社区治理教育培训，擦亮“市民日校”品牌，推进学习型社会建设。

11.提升特殊教育和专门教育水平。一是巩固特殊教育三年行动计划成果，加强特殊学校资源建设与条件保障，升级专业智能化设施；健全“联合评估、转衔安置”流程，深化“医教融合”，加强“一校一策”巡回指导，将融合教育成效纳入考核，优化学区巡回指导小组服务机制；配齐随班就读学校专职特教教师，推进新教师培训与专业结对帮扶；推进特教数智化教学创新，开发区特教智能体，开展备课智能体实践研究。二是加强和规范专门教育，发挥专项工作机制作用，深化教师队伍专业建设，构建高效校内外协同治理机制；完善严管生接收、转出衔接与评估机制，加强全流程管理；推进专门矫治教育评估工作，规范提请、评估和决定程序，会同公安机关做好送生入学工作。  

12.推进区域内民办教育健康发展。一是持续调控民办义务教育招生规模，强化民办教育专项资金管理，做好民办学校年检工作，推动民办学校规范办学、依法办学。二是全面推进校外培训机构行政审批，优化流程手续，做到应批尽批。三是规范校外培训机构监管，引导各业务主管部门履行职责，确保管理规范化、制度化。四是加强民非协会组织管理，强化业务指导与行业监督。

三、落实立德树人根本任务，完善“五育融合”育人体系

13.深化学生思想道德建设。一是加强和改进学校思想政治教育，创新思政课教学方式，提升一体化实施水平，推进大思政课现场教学；加强优秀传统文化、社会主义核心价值观、中华民族共同体意识教育；强化思政课专职教师配置，推进思政课教师实践教育。二是推动中小学制定“德育校历”，依托重要节日纪念日开展主题教育活动。三是深化学生行为规范教育，开展专题调研和主题论坛，加强学生文明形象、言语、行为及遵规守纪教育，规范学生手机使用与睡眠管理；落实未成年人学校保护，完善校园防欺凌机制；执行教育惩戒规则，引导学生树立规则意识、责任意识。四是深化中小学班主任队伍建设，开展“班主任队伍建设月”活动，组织班主任（含德育主任和心理教师）暑期全员培训及新任班主任岗位培训；推进班主任工作坊建设和集体教研活动，全覆盖推进星级班集体建设及展示交流；举办第九届长三角地区中小学德育工作论坛。五是聚焦学生工作实际问题，定期召开德育管理团队微论坛，开展专题研讨。

14.提升学生体育素养。一是深化“四化”体育课程改革，保障学生每天校内综合体育活动不少于2小时。二是提升体育技能“人人四会”实施质量，强化学会率考核，加强校园足球课程、梯队建设及训练比赛。三是深化大课间活动，提升活动质量，组织主题研讨和现场展示活动。四是规范区、校各类学生赛事活动举办，强化育人功能，开展春秋两季校级运动会（小规模学校联合举办），区域学生参加区级体育竞赛人数不少于30%、市级体育竞赛人数不少于10%，落实“乐动比赛日”制度，办好“班班赛”，加强体教融合，完善新一轮学校体育一条龙建设。五是推进学校体育场地向社会开放，加强专项检查与督导。六是实施学生体育素养测评，将体质健康水平作为检验学校体育成效的重要依据，强化结果分析与应用。七是促进学生身心健康发展，推进“小课桌乒乓球”项目，打造身心健康友好校园，建设崇明区学生身心健康家校社协同管理平台，举办全国学生健康教育研讨会。

15.加强学校美育工作。一是提升学校美育浸润水平，聚焦美育课程实施，用好推荐校园音乐，营造良好美育氛围；持续推进“人人两会（乐器、书法）”素养培育，开展学会率调研。二是发挥青少年活动中心主体及牵头作用，建强区级学生艺术团，加强学校艺术“四团一队”建设指导，开展学生艺术素质测评，实施艺术“一条龙”项目，举办各类学生艺术赛事和展演活动。三是统筹举办各类美育赛事，推动美育资源进校园、学校艺术活动进社区。四是开展美育类全国示范性特色学校创建，培育一批示范性强、引领性突出的特色学校。

16.提升学生科技素养。一是推进STEM实验区、实验校建设，深化STEM教育内容整合与开发，打造“STEM”特色资源群，构建区校STEM教研网络体系与资源共享机制。二是指导学校开好科技类课程，组织学生参加创新实践能力提升活动。三是实施生态科创区域特色项目，开展区校两级以“生态科创”为主题的第十届青少年科技节系列活动。四是推进校外科技副校长工作，完善专家资源库，建立学区合作机制，推动学校与高校、科研院所共建实践基地。

17.深化劳动教育综合育人行动。一是完善校家社联动、三园一体的劳动教育实施体系，落实校外实践教育场所建设标准和评估办法落地，推进校内外劳动基地建设，拓展劳动实践领域，开发校内劳动实践岗位，提升劳动教育课程实施水平。二是发挥劳动教育联盟统筹协调功能，推动中小学与劳动基地结对共建，完善基地劳动教育课程建设。三是以劳动教育宣传周、中国农民丰收节、世界粮食日为契机，广泛开展劳动教育主题活动，有序推进校内外劳动实践。四是开展中小学生劳动技能大赛，提升学生劳动技能，培养劳动习惯。

18.提升语言文字工作水平。一是加强语言文字规范化建设，促进国家语言文字教育与“五育”融合发展。二是推进书香校园建设，实施中华经典诵写讲行动。三是开展重点人群语言文字培训，加强社会语言文字应用监督监测。

19.加强学生心理健康教育。一是推进学生心理健康护航行动，加强心理健康教育课程资源库建设，发挥心理咨询室功能，提升心理健康活动课品质。二是加强心理教师理论与实践研修，开展中小学心理教学基本功展示活动；发挥心理教师专业作用，为家长提供家庭教育指导，为教师开展心理健康教育培训。三是加强学生心理问题研究，完善风险等级评估和分级管控机制，强化心理疾患学生帮扶与关爱，开展学生心理危机典型案例复盘和态势研判，探索“跨学科”联合干预和“家校医”协同帮扶实践，全覆盖实施学生心理健康测评并强化结果运用。

20.推进特殊家庭学生关爱工作。一是开展特殊家庭学生全覆盖排摸，建立数据库和专门档案，落实导师关心关爱多方合作机制，优化帮扶工作。二是依托未保委协调各方力量，建立严重困境学生帮教护导机制，持续开展“千名教师访万家”行动。三是指导寄宿制学校优化办学条件，推进育人方式变革，全面做好特殊家庭未成年人关心关爱工作。

四、持续推进队伍建设，夯实教育发展人才基础

21.加强干部队伍建设。一是坚持新时代好干部标准，持续实施“雏鹰·领雁”培养计划，加大优秀年轻干部发现、培养与选拔力度；优化干部队伍结构，配强校级领导班子；深化“名校长”工程，依托市级“双名工程”培育2个高峰项目校级领导团队，办好名校长工作室、种子校长工作室。二是提升干部专业能力与素养，举办暑期基层党组织书记、校园长培训、新任校级领导干部培训、教育系统优秀青年培训班等，开展聚焦办学治校实际问题的微培训、小研讨；选送优秀校（园）长参与“国培计划”、市级中青年校（园）长主题论坛、市级幼儿园园长研修班等培训项目；拓宽实践锻炼渠道，有计划选派优秀年轻干部、校级后备干部赴长三角地区、上海市中心城区优质学校开展浸润式跟岗学习；推动干部在城乡学校之间、机关与基层之间轮岗交流。三是强化干部日常监督管理，严格落实领导干部个人有关事项报告、谈心谈话、出国（境）管理等制度，加强关键岗位干部监督，畅通能上能下渠道。

22.加强教师队伍建设。一是持续以教育家精神铸魂强师，强化教师理想信念教育，常态化推进师德师风建设，深化教师职业形象正负面清单宣传与落地，分阶段开展师德警示教育，组织教师专题学习交流，完善师德违规行为监测、检查、处理、通报机制，将师德素养作为教师绩效考核、职称评聘、岗位聘用和奖励表彰的首要参考依据，加大师德失范行为惩处力度，营造风清气正的育人环境。二是深化教师专业素养提升行动，健全常态化读书机制，组织“书香暖冬”“清凉一夏”等主题读书活动；构建融合式教师专业发展体系，推进“线上+线下”混合式研修，开展心理健康与人文素养专项培训；制订并启动“十五五”教师培训计划，按学段、分学科开展教师能力评价；举办区级教师专业发展比武大赛，设教学设计、课堂教学、作业命题、数字素养、育德能力五大赛道，优胜者直通市级比赛，并优先推荐高层次培养项目。三是健全教师阶梯式发展体系，持续优化职初教师、骨干教师、卓越教师培养计划。四是强化骨干教师示范引领作用，修订名师工作室管理与考核制度，落实区级骨干教师考核与退出机制。五是推进高层次教师培育与激励工作，深化“双名工程”高峰、攻关、种子计划管理，修订考核指标与年度实施安排，搭建高层次教师交流展示平台；实施卓越教师资助培养计划，争取基金会激励政策支持，系统开展正高级教师申报辅导与推荐。六是优化教师职称评审管理，持续改进中高级职称评审工作，开展政策宣讲，继续实施中级职称学校评议。七是完善教师队伍动态管理与配置机制，加强编制管理，动态调整各级各类学校教师编制，探索教师转岗与退出机制；加大教师统筹调配力度，促进教师流动，制定教师竞聘交流计划与跨校任教制度；规范招聘流程，落实教师准入查询和从业禁止规定，优化教师队伍结构。八是优化绩效分配方案，完善基层绩效考评标准，实施教师绩效和年度优秀额度与学校超缺编挂钩机制。九是营造尊师重教的良好氛围，举办庆祝第42个教师节主题活动，系统策划“老师您好”等主题宣传，组织“园丁之歌”文艺汇演、优秀教师事迹报告会、尊师重教主题月系列活动，推动媒体集中展播“崇明教师”形象。

23.加强教研员队伍建设。一是优化队伍结构，通过公开遴选、人才引进等方式补充专职教研员，完善兼职教研员制度与教研人员“旋转门”流动机制，平衡年龄与专业配置。二是强化专业赋能，构建常态化培训和新教研员规范化培训体系，通过跟（跨）岗培训、专题研修、专家结对、“人人晒课”、外出交流等方式，提升教研员的课程改革把握能力、课堂精准指导能力及数智技术应用能力，深入研究素养导向的考试命题，强化“教学评”一致性的作业设计指导和考试命题研究能力。三是落实教研员定点联系学校制度，通过蹲点教学、项目攻关、主题教研实现供需精准对接，分类打造“主动·有效”优质示范课、优秀教研组。四是培育骨干力量，依托名师工作室、品牌教研团队等载体，构建分层梯次培养机制。五是优化待遇保障和激励机制，将实际业绩与待遇挂钩，激发教研员工作活力。六是加强社区教育教研员队伍建设，完善选聘制度，加大培训力度，制订教研员示范课实施方案。

五、深化教育综合改革，激发高质量发展内生动力

24.实施“双新”课程。一是推进义务教育教学改革培育区实验校、“双新”实施研究与实践项目建设，实施好义务教育阶段各年级新课程新教材，在方案转化落地、教学方式改革、数智化转型赋能等领域开展攻关研究，探索课程教学改革实践模式。二是加强“双新”课程教学资源建设，滚动形成区域新教材实施精品课例、学历案、作业设计等教学资源；推进“双新”学校“教学评”一体化高质量作业体系建设。三是开展“双新”学段衔接研究，常态化推进幼小、小初、初高学科衔接教学和联合教研。四是深入推进第四轮“主动·有效”课堂行动，开展各学科“人人晒课”活动，各学区开展课堂比武，建立遴选评比与示范引领机制。

25.深化基础教育评价改革。一是加强学业质量全学段全过程管理，系统开展中小学学业质量调研，深化“教考一致”“素养导向”的命题和作业研究，定期实施“教学评”一致性跟踪监测；完善评价结果分析，以数智赋能教学诊断，强化增值性评价。二是推进学生综合素质评价改革，依托市综合素质平台、区级数字基座、区级学业质量监测数据等资源，构建区域学生综合素质评价数据库，推进初高中综合素质评价工作。

26.擦亮生态教育和生态研学品牌。一是推进“生态+”校本课程资源库建设与转化，全面融入课后服务，推动乡土场景跨学科学习与特色案例资源开发，建设生态教育数字资源共享平台，实施教师生态教育专项能力培训。二是系统梳理生态研学基地资源特色，分类推进基地建设、课程架构、路线设计及研学平台搭建，开展中小学生态研学试点，面向全市提供生态研学服务，力争2026年服务人次突破20万。

27.推进协同育人教联体建设。一是指导中小学校与乡镇、村居及社会资源单位等建立“教联体”，打造育人共同体。二是推动家长学校规范化建设，建强由教师、家长、专家组成的家庭教育指导核心团队，常态化开展家庭教育指导与实践活动。三是小初高一体化设计校外实践内容、目标与实施方式，常态化推进生态研学、职业体验、劳动实践、学军学农、志愿服务、公益劳动等校外实践项目。

28.深化小班化教学改革。一是发挥市区共建教研中心驱动作用，围绕改革核心任务推进小班化教学改革试点区建设。二是打造小班化课堂教学新样态。持续完善“5+10+19”课题研究体系，以项目为牵引组建专项研究团队，聚焦教学组织形式、内容重构等关键领域深耕细作，推动小规模学校“一校一策”研究方案落地见效。三是构建教研训一体化支撑机制。依托市区共建小班化教学教研中心，开展全过程精准指导服务，定期组织教研交流、示范课展示、专题研讨等活动，同步实施“崇明小班化教学骨干教师优培计划”，夯实师资根基。四是建立科学评价机制。构建涵盖课堂观察、学生发展、教师成长、家长反馈的四维评价指标体系，开展校本化诊断评估，逐步凝练形成可复制的崇明小班化教学经验。五是健全保障机制。优化小班化班级日常管理，完善家校协同育人机制，为每位学生建立“一对一”成长档案，持续改造适配互动探究的学习空间，强化数智支撑与个性化学习保障。

29.加快教育数智化转型。一是全面提升教育管理者、教师和学生的数智素养与技能，分层分类开展进阶式培训，常态化应用“三个助手”开展教学；与高校、专业机构合作，引进人工智能、编程等系列课程，提升学生人工智能素养。二是开展人工智能赋能教育创新应用，以《教师生成式人工智能应用指引》为指导，推动人工智能技术融入教育教学全要素全过程；推进课堂循证分析系统、AI学伴和助教智能体等赋能全学科教学，开展人机对话学习、智能化情景交互学习、个别化自适应学习；发挥“崇明区人工智能先锋队”示范引领作用，构建区域资源共享、协同创新的机制生态。三是深化教育治理与基础环境建设，强化区域教育数据分级分类管理与应用，建设“崇明区教育数字驾驶舱”“学生发展数字画像”，助力招生学位预警、师资均衡配置，促进教育决策精准化和教育治理高效化；推进市数智化转型整体试验样板校、市信息化标杆校、市人工智能实验校建设；开展人工智能学习空间建设，启动智慧教室建设；推进高密AP教室二期建设，部署服务器密码机，保障教育数据存储与传输安全；注重人工智能伦理与数智安全守护。

30.提高课后育人水平。一是拓展科学教育资源供给，深化与科普文化场馆、高校等合作，提供覆盖科技、生态、艺术等领域的课后服务资源，强化探究实践与项目化学习。二是夯实阅读育人长效机制，持续做优“崇尚阅读”品牌、深化“书香校园”建设，家校社协同推动阅读课程化、活动常态化。三是优化服务内容质量监控体系，加强动态跟踪与指导，促进课后服务规范管理、提质增效。

六、强化教育保障工作，筑牢教育高质量发展基础

31.加强食品安全和卫生工作。一是提升学校食品安全和校园餐服务品质，巩固专项整治成果，持续推进校园餐十项专项工作任务；提高校园餐品质，鼓励有条件的学校提高餐标并实施自助餐或学生自选餐，加强食育文化教育。二是加强传染病防控和常见病防治，开展常态化传染病防控；推进近视眼防控攻坚，落实监测点小学近视分类整合型干预项目，每年开展2次学生视力检查和屈光监测。三是加强急救师资培训和设施配备，分类开展中小学新进人员及救护证到期人员急救技能培训，推进学校AED配置，推动全国急救项目试点学校开展工作。四是深化“医教结合”，推进健康副校长工作，开展保健教师系列专题培训，积极开展健康特色学校创建，打造崇明品牌。

32.加强学校安全管理和信访工作。一是继续推进学校视频监控全覆盖建设，规范技防设施及视频图像管理。二是贯彻落实《中小学幼儿园安全指南》，通过培训、以查代训等方式，提升学校关键岗位人员安全能力。三是推进学校安全岗位责任制落实，推动学校安全管理工作直达未端。四是提升学校重点岗位安全履职能力，开展学校保安、宿管、食堂从业人员等岗位安全技能培训与比武。五是规范学校安全管理中心日常现场检查、视频巡查，做到日巡查、周分析、月调度，即时响应校园突出安全隐患。六是深化信访法治化建设，聚焦源头预防、积案化解，提升国信网、“12345”等渠道诉求解决率与满意度，推动信访工作提质增效。

33.持续优化教育资源布局。审慎推进过小规模学校撤并，开办世外幼儿园，加快交大附属长兴实验中学建设，做好交大崇明校区和上外贤达崇明二期建设协调沟通工作。

34.持续改善办学条件和提升教育保障。一是强化保障中心统筹、服务、监管职能，利用有限资金改善办学条件，有序更新师生用电脑和教学电子黑板。二是加强撤点学校资产管理，规范校舍出租出借，充分利用旧设施设备和办公家具。三是加强非编人员管理，规范用工手续，加强人员培训和日常管理，提升服务水平。

35.加强财经管理和项目管理。一是严格执行财经纪律与“三重一大”决策制度，提升资金使用效率。二是强化预算执行，开展教育专项资金使用绩效评估，提升资金使用效益。三是加强各类软硬件项目管理，规范申报、评审、实施、监督、验收、评估等各环节，形成管理闭环，提升绩效。四是强化教育内审监管职能，扩大专项审计范围,加强核算中心财经监管作用，防范财经风险，规范资金使用。

36.强化督政督学和考核评价。一是加强督学队伍建设，优化队伍结构和能力水平，提升督导的专业性、权威性和严肃性。二是开展学校发展性评价综合督导评估、整改回访及每月主题性、经常性、个性化督导。三是推动督导与业务融合，加强对重点工作、重要事项的督导监督，及时反馈经验亮点与突出问题。四是做好义务教育优质均衡发展监测、区政府依法履行教育职责监测、绿色指标评价、PISA测试、乡镇履行教育职责考核等工作。五是修订完善基层单位考核评价体系，强化过程性评价与质效评价。

37.推进民族教育和对外交流。一是有序推进内地民族班日常教育教学，做好新生入学、教材排查、实践活动等工作。二是深化沪滇教育对口支援与合作交流，做好支教教师的指导保障工作。三是加大教育对外开放与国际合作交流力度，推动学校挖掘资源开展青少年对外交流活动，宣传崇明生态岛建设与教育高质量发展成效。

38.加强教育服务能力建设。机关各科室和各教育服务部门要提升专业指导能力、改进工作作风，要树立正确教育观和政绩观，深化对教育规律的把握，科学指导基层单位工作；强化服务意识和服务能力，以务实高效作风服务基层单位；提升工作谋划、实施、评估能力，增强规划执行力与工作质效。