依据中共中央、国务院办公厅《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》精神以及国务院《教育督导条例》《上海市教育督导条例》规定，按照2025年下半年崇明区教育局督导室（下称“我室”）工作部署，崇明区教育学院高中教研室于2025年9月23日对民本中学进行了课程与教学专项调研并形成调研报告；12月初，我室对民本中学进行教师、学生及家长网上问卷信息采集，共收集教师问卷108份、学生问卷569份和家长问卷575份；12月18日，我室组建综合督导评估组赴校集中采集信息。督导组通过听取校长自评汇报、查阅过程资料、察看校园、听课巡课、访谈家长与社区代表、座谈学校干部与教职工、分析问卷数据等途径，围绕《崇明区普通高中发展性督导评价指标》，对民本中学的学校治理、教育教学、队伍建设、资源保障、学生发展和学校发展等方面进行全面督导评价。

综合分析各类信息，督导组认为：

上海市崇明区民本中学地处崇明岛堡镇地区，始终秉承“民惟邦本，本固邦宁”的办学思想，贯彻“以人为本，协同发展”的办学理念，传承“厚德 笃行 博学 创新”的校训精神，以“协同教育”为育人根基，在党建引领、双新改革、特色创建等方面取得一定成效，先后荣获上海市文明单位、上海市依法治校示范校、上海市中小学行为规范示范校、全国校园足球特色学校、全国校园篮球特色学校、上海市中小学劳动教育特色校、上海市心理健康教育示范校、上海市家庭教育示范校、上海市花园单位、上海市绿色学校、上海市中小学知识产权教育示范学校等荣誉称号。

一、主要进展与工作成效

（一）党建引领强治理，民主协同固根本

学校将“以人为本，协同发展”办学理念融入治理各环节，构建起党建引领、制度保障、民主参与、安全护航的学校治理格局。一是党建为核，夯实政治根基。作为崇明区首批中小学党组织领导的校长负责制试点校，学校各支部紧盯立德树人核心任务，常态化开展丰富多彩的主题党日活动；依托党组织“火炬行动”与“youth 民本”党员工作室两大载体，充分发挥党组织政治核心作用和党员先锋模范作用，为学校发展定向领航。二是制度为纲，规范办学行为。构建以学校章程为统领的系统化规章制度体系，健全各项管理机制，实现机构设置科学、部门职责清晰、执行流程高效的规范化管理格局；严格落实“五项管理”要求与规范招生政策，主动公开招生办法和录取结果，以制度化建设保障办学规范化、透明化。三是民主聚力，提升治理效能。通过“金点子献计献策”“我与校长面对面”等活动，畅通多元主体参与学校治理的渠道；坚持党建带团建，充分发挥教代会民主监督与管理作用；通过网络征集、专题座谈会等形式，广泛吸纳教职工、学生、退休教师、校友等各方意见建议，科学谋划新一轮五年发展规划；推动家长代表深度参与校服选购、膳食管理等关键事务，凝聚家校协同治理合力。四是严守底线，筑牢安全屏障。健全“人防、物防、技防”三防联动体系，建立覆盖校舍设施、消防安全等重点领域的安全管理制度及应急预案，每月组织消防安全疏散演练，为师生营造安全稳定、和谐有序的育人环境。凭借安全治理成效，学校先后获评上海市安全文明校园、崇明区优秀平安校园。

（二）德育铸魂塑品格，协同育人促成长

学校坚守“五育并举”育人理念，以构建德育课程体系为核心，以完善协同育人机制为支撑，以拓宽实践育人路径为抓手，全方位助力学生全面发展、健康成长。一是红色引领，构建德育课程体系。依托创办三十余年的“青年党校”，开展优秀团员培育工作；与井冈山毛泽东红军学校深耕合作30载，组织红色场馆研学实践，开发的课程《千里井冈寻梦 百年薪火相传》入选上海市百优党史教育课程；以“红色故事会”“四史讲坛”“红色微团课”“青春红歌会”等多元载体，打造“红色文化季”德育品牌活动，将爱党爱国教育融入日常教学、植入校园文化，实现常态化浸润、课程化渗透。二是全员联动，完善协同育人机制。成立“民本导航”班主任工作坊，开展青年教师育德能力培训、优秀老教师经验传承等活动，培育出一批德育骨干，十余名班主任在市区级德育比赛中获奖；全面推行全员导师制，聚焦学生理想信仰塑造、生涯规划指导等核心维度，提供个性化指导；每年举办心理健康教育活动季，构建全方位心理关怀网络，筑牢学生心理健康防线；健全三级家委会运行机制，创办“亲青家长学校”，立足传统节日开展家校亲子互动实践活动，凝聚家庭教育共识；与区特警支队、振华重工、洋山深水港等单位建立共建共享机制，与东平青少年活动基地、玉屏居委会等实践基地深度合作，为学生搭建多元化实践平台。近三年有31名同学先后被评为上海市三好学生、崇明区新时代好少年等荣誉称号，充分体现学校育人工作的扎实成效。

（三）聚焦双新深改革 教学创新提质量

学校以“双新”改革为契机，立足办学理念搭建课程体系、深化教学改革、强化质量管控，各项实践举措稳步推进。一是优化课程，打造五育融合体系。严格落实国家课程要求，开足开齐各类课程：必修课程夯实学生综合素质基础，选择性必修课程满足学生个性发展需求，选修课程聚焦红色教育、艺体特色与乡土文化等形成多元协同课程群，红色教育课程《行走的党史课》入选长三角德育联盟优秀课程；作为区篮球、足球、管乐、舞蹈“一条龙”项目龙头学校，常态化开展训练、研讨、交流、展演活动，“舞韵”舞蹈团屡获市级奖项，篮球队连续卫冕区“烈士杯”冠军；开设土布茶艺、剪纸、数字摄影等融合乡土文化与非遗资源的选修模块，剪纸艺术课程入选“乡土文化进校园”项目，5名学生在上海市科技明日之星评比中获奖，学生课题在市区级评比中屡创佳绩；构建“校园劳动+社区服务+公益实践”劳育课程体系，组建“蜜糖”校园甜心军团、“万卷行”书香小队等志愿服务社团，开展校内外志愿服务和公益劳动等，培育学生奉献精神与社会责任感。二是多维管控，筑牢教学实施质量。落实“教学质量提升行动方案”，建立“校长巡课、行政点课、推门听课、视频巡课”四维监测机制；聚焦课堂教学难点攻关，确立“激发内驱力、培养探究力、提升理解力、发展创新力和增强构建力”的“五力”教学导向，与合肥十中开展深度互动交流；积极承办市区级教学展示活动，举办“协同杯”青年教师课堂教学比赛，累计百余人次开设区级及以上公开课，5名教师获评部级精品课；开展夯基答疑、资优生培育、临界生帮扶课后服务，营造“全员抓质量、全程保质量”育人氛围。三是改革赋能，深化教学创新实践。依托上海市“双新”项目校实践平台，形成“情境-问题-活动-评价”的单元教学设计校本范式，2025年市级中期评估获评优秀；作为上海市第四批信息化标杆培育校，制定“数字化转型三年行动方案”，组建AI先锋队，推动“三个助手”等人工智能工具深度融入教学过程，实现“数据诊断-问题研讨-策略调整-效果跟踪”的质量提升闭环，12项数字化教学案例获区级及以上奖项，为区域内学校提供可复制、可借鉴的实践范例。四是作业革新，落实减负提质要求。作为上海市第二批“教-学-评”作业基地项目校，构建“教-学-练-评”一致性校本作业体系，聚焦分层设计与实践类任务，推动作业功能从知识巩固向综合能力培育升级，多门学科作业设计获评市区级奖项，同步汇编文理科优秀作业案例集，固化优质实践经验。

（四）培育队伍强素养 协同研修促提升

学校坚守“师德为基、专业为核”的师资建设核心准则，构建分层分类、项目驱动、协同共进的教师成长体系，为学校发展筑牢人才根基。一是师德铸魂，筑牢思想引领。组织学习《中小学教师职业道德规范》等文件，夯实教师思想根基；研读《从草根教师到人民教育家——于漪传》等教育经典，举办于漪教育精神专题宣讲会，深化教师对教育家精神的体悟践行；选树师德先进典型，开展“我身边的好老师”故事宣讲，3名教师先后获评上海市园丁、区十佳德育工作者、区师德标兵等荣誉，发挥示范引领作用；建立多元化师德评价体系，将评价结果纳入教师考核指标，形成正向引导。二是分层强能，搭建梯队研修。以“三色行动”为框架，搭建“青柠小队（青年教师）-蓝色联盟（一级教师）-紫尖大队（高级教师）”梯队研修体系。通过“青蓝工程”结对带教、“协同杯”教学比武、“见习校长”岗位实训等专项举措，助力青年教师实现“一年入门、三年达标、五年成熟、八年成名”目标；以单元作业设计大赛、跨学科数字化教学实践等任务驱动，助推一级教师向骨干教师进阶；组建正高/特级教师孵化小组，选送参与市级“双名工程”培养，赋能高级教师成长。三是平台赋能，拓宽成长路径。推行“书香校园・教师读书”计划，引导教师以读促思、以思践悟，厚植立德树人育人底蕴，学校获评区读书活动优秀组织奖；以市级课题《以教育家精神引领教师学习力提升的实践研究》《“双新”背景下开展项目化教师协同学习研究与实践》为引领，助推教师深耕研究、聚力实践，锤炼专业素养、提升育人效能，近三年累计立项市级子课题3项、区级子课题 30项，发表市区级论文45篇，研究成果《走向教师深度学习-基于问题导向的协同型校本研修行动研究》获区教学成果一等奖；作为区见习教师规范化培训基地校，系统设置培训课程、扎实推进培训任务、深化阅读研修实践、搭建多元展示平台，助力见习教师加速成长。

（五）赓续红色扬特色 协同创新树品牌

学校深耕百年办学底蕴，以红色基因传承为核心，彰显协同教育特色，凝练形成具有区域辐射力的办学特质，让百年老校焕发时代活力。一是红色铸魂，厚植校园文化根基。秉持“红色民本”育人使命，锚定文化立校战略，打造校史文化展廊、校友文存室、红色民本主题长廊等特色育人阵地，重温校史革命事迹与红色印记；以学科融合、知行合一为路径，将红色教育融入课程教学与实践活动，让红色教育兼具历史厚度与时代温度；开展“清明祭英烈”沉浸式研学、“五四青春宣言”传承、“一二・九”健康跑等仪式化活动，让红色精神具象生动，相关德育案例获评长三角德育创新论坛优秀案例，系列化举措逐步筑牢特色鲜明的德育品牌。二是协同为核，激活校友育人价值。深挖百年校友资源，策划实施“寻访百名校友”社会实践活动，搭建在校生与校友的成长对话平台；依托访谈素材，开展“以校友为镜”生涯规划指导、主题演讲、辩论赛等系列活动；组建校友精神宣讲团，创排情景剧《长大以后我就成了您》，汇编108篇寻访实录成册《时光有约-从课桌到远方的星辰》，让百年育人智慧薪火相传。该活动获评“上海市学校特色综合社会实践活动”，区域内多家媒体报道，辐射效应突出，进一步擦亮了学校协同育人的品牌名片。

二、问题不足与进一步发展的建议

（一）正视协同育人短板，健全组织架构深化机制文化

学校工作中，育人条线、学科教学以及校家社资源之间尚未形成充分合力，协同组织架构有待进一步明晰，沟通运行机制仍需优化，协同文化氛围也需加强培育。这样的状态一定程度上影响了实现学生全面而有个性协调发展的目标。建议学校：

1.搭建层级清晰的协同组织架构，夯实育人根基。建立“决策-执行-落地”三级协同管理体系。决策层，成立以校长为总牵头人的协同育人领导小组，负责审定规划、统筹资源、解决跨领域难题；执行层，设立育人条线、学科、校家社三大专项工作组，推进条线融合、跨学科课程设计、校外资源对接；落地层，年级设“协同专员”、班级设“协同联络员”，打通政策落地“最后一公里”。

2.构建闭环高效的协同运行机制，保障联动实效。通过“沟通-资源-课程-评价”四大机制构建协同育人闭环。沟通上，校级召开协同育人领导小组会议和校家社协同联席会议；条线/学科开展条线对接会和跨学科教研；班主任与学生家长开展专项沟通，校家社达成协同育人共识；资源上，建立校内、家庭、社会三类资源库，推行“需求发布-主动对接”制度，动态更新资源清单；课程上，实施协同课程立项制，鼓励校家社联合开发课程，统一规划学期实践活动；评价上，将协同参与度融入教师日常考核，建立学生协同素养成长档案，为校家社相关主体授予荣誉称号。

3.塑造全员参与的协同管理文化，深化理念践行。理念渗透方面，编制《协同育人文化纲领》，纳入学校章程及各类管理手册，厘清师生、家长在协同管理中的角色定位，开展协同理念专题会，遴选推广协同育人优秀实践案例；载体打造方面，打造协同育人成果展示区、协同文化长廊等，举办协同育人文化节、校园开放日等特色活动，依托校园广播、官方公众号等宣传协同管理先进事迹与典型经验；实践固化方面，建立跨部门协同办公机制，针对学生共性需求与个性成长问题，构建“多主体联合会诊” 制度与“1+N”协同帮扶小组模式，推动协同管理理念转化为全体成员的行动自觉。

（二）直面教学改革不足，优化课程体系提升课堂效能

现有“一核、三维、五指”课程图谱与“德智体美劳”五育匹配度不足，美育载体不明且系统性欠缺，劳育课程化和实践性薄弱，协同课堂能力培育推进力度有待加强。建议学校：

1.优化课程图谱，完善五育适配衔接。调整“五指”结构为“德、智、体、美、劳”独立板块，深化美育实践，增设海派艺术鉴赏等校本特色课程，融入艺术展演等综合实践；新增“劳”板块，设定“劳动实践、服务奉献”内容，必修课融入校园卫生劳动等基础劳动实践，选修课开设社区志愿服务等多样化劳动项目，强化劳动教育的实践性与服务性价值；将“涯”设为与五育紧密融合衔接板块，同步开设《生涯规划指导》等专项课程，对综合实践课程进行系统性拆分，推动各育与生涯教育协同落地。

2.深化协同理念，提升协同课堂实效。构建“五力+协同”教学闭环，将“五力”贯穿课前、课中、课后、复盘全环节，形成完整协同育人链条；完善支持机制，制定五力导向教学常规管理条例，通过“自查-互查-抽查-反馈-指导”闭环流程高效推进；优化运行机制，扎实开展五力培育专项培训，将五力育人纳入教师考核评价体系，建立五力导向学生成长档案，按五力分类搭建教学资源库；深耕优质教研，聚焦五力培育痛点确定教研主题，创新跨学科、校家社协同等多元教研形式，搭建教研成果资源库并推广应用，以科研带动教研提质增效。

（三）聚焦队伍建设弱项，夯实梯队基础强化赋能提质

学校高级教师年龄偏大，无正高级教师和瀛洲名师，高端人才匮乏；校本研训效能发挥不足，各层级教师缺乏个性化培养；教师主动求变意识不强，职业认同感有待提升。建议学校：

1.统筹引才优配置，培优强师提质效。依托教育局编制统筹支持，深化与师范类高校合作，多渠道广纳优质教育人才，持续优化教师队伍年龄梯队与学科配置。组建正高级、特级教师孵化培育小组，择优推荐骨干教师参与市级“双名工程”培养，通过专家定向辅导、核心课题攻坚等路径，助推骨干教师专业能力进阶，培育教育教学高端名师。

2.梯度育才搭平台，研赛赋能提能力。做实校本研修五年规划顶层设计，分类制定青年教师、骨干教师、名师成长培养方案，青年教师配“教学+德育”双导师，实行三年一轮系统带教，开展个性化教学诊断，增设青年教师说课大赛，联动“协同杯”课堂比武，择优推评市区级赛事，以赛赋能历练提升；骨干教师保障课题研究、跨学科教研、校外交流等核心资源，发挥示范引领作用；名师成长搭建课题攻坚、成果推广和区域辐射等平台，培育市区级有影响力名师。开发研修管理平台，实现线上互评互通与成果全程追溯；汇编典型案例，推动研修成果落地见效。

3.健全考评优机制，多元激励固师心。健全考核评价机制，构建科学完善的教师综合评价体系，将协同育人参与度、跨学科教研贡献度、课程开发效度、学生满意度及同行互评结果等纳入绩效考核核心指标，完善职称评审标准，畅通教师职业发展通道；健全多元激励机制，设立协同育人先锋岗、跨学科教学能手、优秀导师等专项荣誉，在评优评先、骨干遴选等工作中优先倾斜，常态化开展“优秀教师寻访”示范活动，增强教师职业归属感与岗位认同感。

崇明区教育局督导室

2026年1月7日