各中小学、幼儿园、职业学校、成人学校、直属单位：

现将《崇明区教育局2022年工作要点》印发给你们，请认真贯彻落实。

附件：崇明区教育局2022年工作要点

上海市崇明区教育局

2022年1月26日

附件

崇明区教育局2022年工作要点

2022年是全面落实《崇明区教育发展“十四五”规划》、《崇明区深化新时代教育评价改革实施方案》等重大教育政策的关键之年，崇明教育要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在区委区政府的坚强领导下，按照市教委推进基础教育综合改革的总体部署，坚持立德树人、坚持五育融合，瞄准关键领域、深化教育改革，努力培育特色、打造崇明品牌，用心用情办好人民满意的、与世界级生态岛建设相匹配的一流教育。

一、落实立德树人根本任务，构建五育融合育人体系

（一）坚持立德树人，创新开展“三全育人”实践

1.推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”。用好《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，中小学、职业学校积极探索习近平新时代中国特色社会主义思想导读、导学、主题活动等课程。用好本地红色史馆、自然生态、大型企业、体育基地、新农村建设示范村等优质社会资源，拓展实践育人大课堂，形成育人合力。

2.深化中小学思政课一体化建设。制定《崇明区关于加强新时代中小学校思想政治课改革创新的实施方案》，深化与华师大马院结对共建。构建中小学一体化思政大课程，在课程目标、课程内容上注重循序渐进、螺旋上升和有机衔接。深化中小学一体化思政大教研，强化不同学段思政课教学协同合作，打通三学段思政课教师队伍之间的壁垒，创新教学方式，提高育人实效。

3.推进习近平生态文明思想融入教学体系。开展多种形式的国情乡情教育，抓住崇明世界级生态岛建设过程中自然生态、人居生态、产业生态等关键，突出生态保护、资源节约、低碳生活等教育，开展校园和社会实践活动。整合校外教育资源，积极开展研学实践、志愿服务和公益劳动等综合实践教育。

4.加强未成年人教育保护工作。加强学生心理健康教育，开足开齐心理课程，突出生命教育、挫折教育。完善心理辅导、危机预警和干预机制，加强医教结合协作。学习宣传《家庭教育促进法》，强化家校社协同机制，对特殊家庭学生加大针对性援助和关爱帮扶力度。以全员导师制为抓手加强教师与学生、学校与家庭沟通交流，减轻学生压力和家长焦虑。贯彻落实《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》，保障未成年人合法权益。开展“法治宣讲进校园”、毒品预防、校园欺凌教育等系列活动。加强公共安全教育师资培训，组织开展安全体验，落实“安全教育周”、疏散演练等活动，提高学生自救自护能力水平。提供有效资源和优质服务，保障寒暑假学生社区学习生活。依法依规调处各类意外事件和涉校矛盾。

5.加强德育队伍建设。组织班主任轮训，提高不同层级班主任能力水平，培训内容纳入教师继续教育课程。启动新一届班主任基本功大赛，与星级班集体挂钩评比优秀班主任。组织“十佳班主任”建班育人特色巡回演讲。探索专职班主任制度，全员导师制实现中小学、职业学校全覆盖。

（二）深化教学改革，有效提升学生学习素养

6.深化“主动·有效”课堂改革。强化校长第一职责、教师主体责任，强化“为主动学而教”的教育理念和“以学习者为中心”的课堂模式。总结十年实践经验，理念做法再学习，问题短板再梳理，目标要求再明确，改革行动再落实，树立标杆学校标兵教师。

7.支持鼓励创新创造教育。大力推广项目化学习、小学主题综合式学习等，指导有关实验学校自主设计开发若干高质量的凸显跨学科、实践性特点的综合实践项目。提升生态教育内涵品质，打造具有崇明生态特色的创新创造综合课程群，覆盖更多实验学校，进一步做新做强特色品牌。进一步加强高中学生生涯规划教育，提高学生选修课程、选考科目、报考专业和未来发展方向的自主选择能力。

8.培养学生科创思维。加强科技教师专业发展团队建设，组织举办中小学生船模、车模、无线电测向等区级竞赛活动。做好“上海市青少年科学院崇明分院”、上海市创客教育联盟和上海市青少年科学创新工作站实践点等重点项目的组织管理工作。组织参加上海市青少年科技创新峰会、明日科技之星评选活动、“科普进社区、科普进家庭”等市级重点科技竞赛活动。举办区级科技教育特色学校、科技教育项目特色学校的区域展示交流活动。

（三）深化体教融合，大力推进学校体育改革

9.深化体育课程改革。落实《上海市学校体育发展“十四五”规划》，细化实施办法。开足开齐体育课，做实小学“5+2”、初中“4+1”、高中“3+1”体育课程设置，确保各学段体育课和活动课时间，提高阳光运动质量，布置体育回家作业。各学段评选体育示范课程、精品课程。建立“体育健康知识+基本运动技能+专项运动技能”教学模式，各中小学至少开设8种以上体育运动项目。采取多样化的体育教学方法和评价方法，激发学生体育兴趣和热情，培育体育精神。

10.加强优秀后备人才培养。明确“一条龙”体育项目布局，建立以高中为龙头的金字塔型项目学校结构，建设高水平运动队。支持布局学校采取学校办训、合作办训、社会力量办训等多样化模式，提高训练质量。研究建立“一条龙”项目学校小学、初中、高中学生升学衔接机制，增强培养连贯性和吸引力。加强教练员队伍建设，加强专职教练员培训，支持优秀退役运动员、社会体育指导员担任兼职教练员。完善各层级青少年赛事体系，着力提高竞技水平。借力根宝足球基地、市竞技体育训练管理中心等优质体育资源培育优秀体育苗子。

11.加强体育工作保障。建立区青少年体育工作联席会议制度，改善学校体育运动场地条件，完善中小学体育设施基本配置。完善学校与社会体育场馆双向开放机制，方便学生节假日开展体育运动。开展学生体育素养测评和学生体质健康监测，建立健全情况通报机制。以北京冬奥会为契机，大力弘扬奥林匹克精神和中华体育精神，组织优秀运动员进校园活动；通过校报校刊、微信公众号等媒介，普及运动知识，传播体育文化。

（四）推进文教结合，有力提升学生美育素养

12.高标准实施美育课程。开足开齐音乐、美术课，鼓励学校开设舞蹈、书法、戏曲等艺术特色课程。注重中小幼美育课程衔接，确定共享课程，开展教学研讨。做好学生艺术素质测评工作，实施艺术“一条龙”布局人才培养体系建设工作，制定艺术“一条龙”布局项目管理办法及实施细则。

13.搭建多元美育实践活动平台。实施“高雅艺术进校园”“人人会乐器”“乡土文化进校园”“乡村学校少年宫”等项目，提升师生人文素养。举办学生文化艺术节及系列活动，建立集团化、学区化常态展演机制，做强区校两级艺术团队。

14.做好语言文字工作。依法加强学校语言文字工作规范化建设、依法开展社会语言文字应用监督监测。加强经典诵读和规范汉字书写教育，开展诵读、书写和讲解中华经典诗文活动。加强“书香校园”建设，开展“少年绘演说”“情境化阅读”等阅读推广系列活动，提升师生阅读素养。推进中职生普通话培训测试工作，做好汉字应用能力水平测试工作。组织开展第二十五届全国推普宣传周活动和语言文字规范培训。组织开展崇明童谣征集、传唱活动，传承地方文化。

（五）加强劳动教育，全面提升学生劳动素养

15.构建劳动课程体系。组织实施市级中小学和职业学校劳动必修课，中小学突出学农劳动、志愿服务、公益劳动，职业学校以实习实训为载体培育工匠精神。依托区级综合性劳动教育基地，建设具有崇明特色的劳动课程。

16.营造劳动文化氛围。设立劳动周、劳动日，组织“劳动创造美好生活”系列活动，评比劳动能手，展示劳动成果。组织劳动模范、工匠进校园活动。组织学生每周参加校内劳动，通过经常性家庭劳动每年学会1-2项生活技能，组织学生深入田间工厂社区参加公益劳动和社会服务。

17.完善劳动教育保障机制。打造若干区级综合性劳动教育实践基地，编制区级劳动基地图谱。建设校内劳动实践场所，探索学生劳动素养评价，完善劳动教育保障机制。推进区域劳动教育一体化研究，推进中小学劳动教育实验校、联盟校、特色学校创建。

二、深化教育综合改革，促进各级各类教育提质增效

（六）落实幼有善育工程，全面提高学前教育发展水平

18.加大普惠性托育资源供给。做好普惠性托育点建设工作，增设托班，普惠性托育点乡镇覆盖率达89%，公办园开设托班比例达85%。实施多样化科学育儿指导活动，为适龄婴幼儿家庭提供每年6次及以上线下指导服务，开展“亲子嘉年华”、市区共建公益项目及科学育儿“五进”等系列活动，完善科学育儿指导手册及课程，开展新一轮优秀（合格）指导站评审工作。在1-2个乡镇试点开展“宝宝屋”建设。研究制定《托育机构考核评估指标》，定期开展从业人员培训，提高托育工作监管水平。

19.提升幼儿园办园水平。贯彻落实“三大指导”，打造普及普惠、安全优质、多元包容的学前教育。加强与区住房保障部门对接，落实规划配套幼儿园“五同步”要求。以优质园复验或创建为抓手，进一步提升办园质量。以幼儿发展优先项目、课程领导力项目区本化研究为抓手，提升幼儿园课程质量。优化幼儿园与小学教育的双向衔接，杜绝“小学化”倾向，开展切实有效的幼小衔接主题活动和渗透性教育。加强对保育员的培训指导，不断提高专业水平，提高保育员待遇。

（七）深化内涵建设，提升义务教育优质均衡发展水平

20.深化紧密型学区和集团建设。统筹全区教师资源，建立“蓄水池”，明确同学段学区、集团每年教师轮岗交流的人数要求，采取柔性支教、刚性流动和加大培养三结合的方式，不断提高每所学校高级教师占比。建立各类资源共享机制，完善集团化办学章程，聚焦备课、教研、科研、作业设计等关键环节，搭建资源建设与共享平台。统筹学区、集团内场地资源建设，按照“基本配置+特色建设”的思路，建设好具有学校（校区）特点的特色实验室、学习空间、学习广场等场地资源。建立考核评价捆绑机制，修改完善集团办学单位考核评价指标体系，把集团内每所学校（校区）的发展作为对牵头校校长年度绩效考核的重要依据，把遵守集团办学章程并积极主动参与共建作为对成员校校长绩效考核的重要内容，加大指标权重，对作出积极贡献的校长予以奖励。

21.扎实推进中考改革政策落实落细。高中学校制定招生录取改革名额分配录取方案，初中学校制订学生综合评价四年赋分方案，市实验性示范性高中和市特色普通高中研制中招校测实施方案。做好区、校两级和关键群体的滚动培训工作；做好初中学业水平考试组织实施工作；开展初中学生综合素质评价信息录入工作。加强中考和高考命题研究，实施中高考教师命题素养提升工程；推进各校落实“教考一致”，提升教师作业设计能力、提高教师专业素养。

22.深化城乡携手计划和新优质学校建设。完善第二轮城乡携手共进计划项目学校常态化工作机制，以教师专业发展、课程教学等重点项目为抓手，结合“课后服务”“作业设计”等关键领域，强化过程管理和指导。做好专家实地飞行巡查和市级中期评估。推动新优质项目学校完善创建工作年度方案，针对项目学校的瓶颈问题开展实践观察、现场研讨、方案修正、实施指导、经验交流等活动，开展4所市级新优质学校的实地认证。

23.继续推进公办初中强校工程项目。接受市项目组专家对区域8所“强校工程”实验校相关目标达成度的绩效评估；继续依托“张人利名校长工作室崇明实训基地”，开展主题研修活动；以“国家课程的校本化实施”“教师命题素养”等为切入点，进一步总结强校策略与路径，促进学校办学质量的“四个明显提升”。

24.深化乡村“两类学校”建设。进一步办好乡村寄宿制学校，完善招生入学办法，优化基于学生发展需求的学校课程与活动，开展寄宿生表现性、增值性学业评价研究。加强小规模学校建设，制定农村义务教育小规模学校（校区）育人改革指导意见；遵循小班化教学特点，创新班级教学组织形式，增加师生互动，加强个别化教育。

（八）落实“双减”政策，增强人民群众获得感满意度

25.强化学校教育主阵地作用。教学设计充分用好集体备课、集体教研活动形式，用好“空中课堂”优质资源。扎实推进“主动·有效”课堂，提高课堂教学有效性。作业设计突出针对性、有梯度，鼓励为学有余力学生设计综合性、实践性作业。提升教师作业辅导能力和辅导实效。丰富课后服务内容，加强师资力量配备，完善配套设施和服务满足多样化需求，落实激励保障机制。督促各学校严守“五项管理”底线，实施常态化例会制，提升管理水平。

26.全面规范校外培训机构。依法依规促进民办学校有序健康发展，坚持优质特色发展导向，落实“公参民”管理工作。加强培训市场监督管理，进一步压减学科类培训机构数量和规模，督促机构实行政府指导价，合理引导转型发展。做好现存各类机构办学许可事项的变更、延续及注销等工作，促进培训机构规范有序发展。落实资金安全保障机制，推行《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》，执行预收费银行托管制度。牵头相关业务主管单位，对非学科类机构进行政策指导并严格准入。

（九）全面实施新课程新教材，转变普通高中育人方式

27.推进学校教育教学改革。高质量实施新课程新教材，加深全体教师对课程方案、课程标准的理解把握。创新教学设计，大力探索以学生核心素养为导向的“大单元教学设计”。组织学生参与社会实践、社区服务、研学实践等综合实践活动，培养解决综合问题、真实情境问题的能力。鼓励学校开展分层走班和选科走班工作，促进不同学习基础和不同生涯规划的学生实现不同发展。

28.加强学校课程建设与管理。实质性推动崇明中学、城桥中学和教育实验联盟三个跨学段、跨法人单位紧密型教育集团的运行，集团内部围绕干部培养、师资建设、课程建设、合作育人等研究制定工作项目，以项目化形式推动组织紧密、管理紧密、师资紧密、育人紧密。瞄准高考改革方向，鼓励学校加强特色课程建设，建立健全“特需供给”的资源建设机制和课程供给机制，推进第二批市级高中“双新示范校”创建工作。聚焦学生核心素养和高阶思维培育，开展跨学段“先修课程”的研究与试点工作。探索学分制教学管理模式，研究高中学校之间相关课程的学分互认制度。探索跨校联合开发课程、相互利用资源的友好合作机制。

29.改善普通高中办学条件。落实市教委等十部门关于推进普通高中建设的实施意见，校舍标准从行政班教室向学习空间延伸，教育装备从标准化向个性化转变，支持学校按照办学特色、育人需要自主申报个性化、研究性学习空间等。

（十）加强民族教育和特殊教育工作，提升融合教育质量

30.加强民族教育工作。贯彻落实《教育部办公厅关于进一步严格内地班管理的意见》精神，指导有关学校进一步加强管理，提升办学水平。指导督促学校做好新生入学、教育等各项工作，加强思想政治教育，强化中华民族共同体意识，建立健全民族班安全稳定管理机制，确保内地民族班和谐稳定。丰富学生课余生活，鼓励学校开展学生社会实践活动。

31.提升特殊教育质量。完善优化区域特殊教育资源布局，加强特教班建设及随班就读指导，推动初中阶段特教班建设方案落地。推进特教专职教师培训，加大普通学校特殊教育师资配备。优化资源教室配置，推进各级各类学校无障碍环境建设。提升特教医教结合服务能级，完善“一人一案”动态跟踪机制和特殊学生综合素质评价，提升融合教育质量。

（十一）发展职业教育和终身教育，赋能区域经济社会发展

32.深化职业教育改革创新。聚焦1-2个专业，多措并举引导和支持有关企业主动深度参与职业教育人才培养，在校企共建学生实训基地、教师实践基地、专业课程、实训课程等方面开展有效探索实践，深化产教融合。合理优化职业教育规模和结构，中职教育以做精为导向，提高优质学校创建水平，支持有关办学主体来崇举办高等职业教育。加强职业教育服务区域产业升级和结构调整的能力建设，重点在专业调整与建设、学生就业与发展及职业技能培训等方面为世界级生态岛建设多作贡献。

33.创新发展终身教育。整合开大分校、社区学院（老年大学）和成人学校等办学资源，优化办学功能与定位，加快建立终身教育集团，形成区级、乡镇、村居三级终身教育网络。加强终身教育专兼职教师队伍建设，组织开展师资专题培训，促进课程教学改革，完善课改教改考核方案和学习型组织评选工作。提升社区居民信息化技能，加强智能手机使用、信息网络运用的熟练程度和实践体验，提高老年学员信息化、智能化使用能力与水平。加强社区学习团队培养，深化老年学校素质教育提升工程，推进学习型社会建设。

（十二）加强教育信息化工作，推进教育合作交流

34.加强教育信息化工作。加强顶层设计，制定完善《崇明区教育信息化十四五规划》任务清单。推动市、区两级教育信息化应用标杆校培育工程，落实“5G+智慧教育”项目。试点推开智慧教学云平台，推进基础教育教学数字化转型试验工作。梳理“沪滇远程同步课堂”的经验与做法，试点推开崇明区双师课堂、远程教研系统建设。推进区级数字基座建设，完成区级教学资源数字化改造。

35.推进教育合作交流。深化教育对口支援工作，继续开展与云南省临沧市的教育结对帮扶工作，推进与河南省驻马店市的教育合作交流，探索“互联网+教育帮扶”新模式。筹备组织好一年一届的国际儿童环境教育峰会，组织参加韩国济州国际青少年论坛。优化“外籍教师进校园”项目。

三、深化教师管理改革，建设高素质专业化教师队伍

（十三）加强师德师能建设，提升教师专业发展水平

36.加强师德师风建设。健全教师荣誉体系，深入开展“四有”好老师等评选表彰活动，充分发挥典型引领示范和辐射带动作用。加强教师考核工作，坚持思想政治素质和业务能力双重考评，将师德表现作为教师资格定期注册、绩效分配、职称评聘、评优评先等的重要依据。加强对全体教师法制纪律教育，促进教师知责明纪，坚决实行师德“一票否决”。

37.加强名师名校长和后备干部培养。遴选一批基础好、后劲足、自主发展意识强的优秀教师和优秀校园长，依托区名师、名校长工作室，以及市级、国家级相关培养，创造条件，补好短板，加大特级教师、正高级教师和特级校长培养力度。完善干部梯队，充实后备干部人才库，调整补充一批优秀年轻干部。丰富挂职跟岗平台，安排优秀年轻干部参加有关交流轮岗。

38.加强教师专业培训工作。完善区、校两级教师培训制度，提高教师培训的针对性实效性；优化教育经费结构，公用经费中至少5%必须用于教师培训。探索建立中小学教师教学述评制度，研究制定中小学教师开展教学述评指导意见，任课教师每学期对每个学生从学习习惯、学习兴趣、学习态度、学业成果、思维品质等多方面进行学业述评，关注学生个性特征，尊重学生人格的完整性、成长的动态性、发展的差异性，发挥教学述评对学生成长的引领作用。

（十四）深化人事管理制度改革，激发队伍活力动力

39.加强教师编制管理。按照师生比与班师比相结合的方式严格核定各单位的基本编制，超编单位原则上在流动富余教师前提下允许招聘缺口学科教师。全面整顿长期离开教育教学一线的借调、借用人员，引导和督促教师回归教育教学专技岗位。

40．完善教师岗位管理和聘用管理制度。研究教师岗位设置管理新办法，统筹部分专技岗位形成区级“蓄水池”，对承担重要改革任务的学校予以岗位数的倾斜叠加。推行以全员岗位聘任为特点的竞争上岗制度，建立竞争择优、能上能下、能进能出的用人机制，支持学校对竞争上岗后没上专技岗位的教师依法依规采取严格制约措施。完善教师交流轮岗制度，鼓励竞聘后在原单位没上专技岗位的教师通过跨校竞聘、对口支援、边远支教等方式流动到其他学校任教。加强教育系统非编人员和后勤社会化服务规范管理工作。

41.依法依规完善绩效工资分配制度。进一步完善以“多劳多得、优绩优酬”为特点的绩效分配制度，注重向一线教师、骨干教师、班主任和作出突出成绩的教职工倾斜，向工作量大、责任重、业绩佳的教师倾斜。局级层面用足用好绩效工资总量10%的统筹分配，重点用于对优秀单位、先进个人和承担重大教育改革发展项目学校的奖励，营造干事创业、校校争先、改革进取的氛围。对各基层学校贯彻落实教育系统绩效工资分配指导意见（新16条）的情况进行专项督导检查。

四、加强教育保障工作，提高治理体系和治理能力的现代化水平

（十五）优化资源布局，增强优质教育资源供给

42.推进重点项目建设和设备更新维护。推进新建东滩高级中学、风清路幼儿园、堡镇幼儿园和城桥中学综合楼等重点工程项目，推进城桥生态社区九年一贯制学校项目前期工作。加强教育系统设施设备情况调研，推进幼儿园灯光改造、小学机房电脑和高中基础实验室建设，完成一批校舍维修项目。加快推进学校不动产确权补证工作。加强学校固定资产管理，提高资产管理水平。

43.增强优质教育资源供给。巩固扩大“名校+新校”办学效应，完善长兴地区优质教育资源布局方案，研究崇明岛中部地区义务教育学校委托管理工作，签署相关合作办学协议。研究制定小规模学校撤并方案。做好新建上海市实验小学长兴分校、堡镇幼儿园、圆沙幼儿园分园等新开办学校和东滩高级中学过渡办学期间的开办保障工作。

（十六）坚持依法行政，健全现代学校管理体制机制

44.深化依法治校依法治教。巩固上海市依法治校达标校和示范校创建成果，不断完善学校章程，建立健全现代学校制度。大力开展“八五”普法工作，提升广大师生法治意识。完善各级各类学校“三重一大”议事决策机制，推进教职工民主参与、民主监督学校的各校事务。建立健全学校理事会、家长委员会、办学指导委员会、社区协同治理委员会等，不断提升治理体系治理能力水平。进一步加强学校财务管理，严肃财经纪律，规范教育收费工作，切实加强学校财务内控制度建设，坚决防止教育乱收费、绩效工资平台外违规发放津补贴、“小金库”等违法违规现象发生。加强内部审计工作，强化学校法人代表遵纪守法意识。组织新任校园长依法治校依法治教专题培训。

45.深化督导体制机制改革。进一步整合区政府教育督导委员会办公室和局督导室力量，加强督导队伍建设，推动督政、督学两手抓两手硬。建立健全各级各类教育质量常态化评估监测制度，突出小学高年级、初中低年级教育质量监测工作。强化督政、督学结果运用，完善约谈、问责、通报机制。做好“县域学前教育普及普惠国家督导评估”实地核查准备工作。

46.完善校园安全治理机制。系统化、标准化、数字化推进平安校园建设。抓好常态化的校园安全监管，做好日常对基层学校的巡查、督促，重点关注学校食品安全、消防安全、交通安全、危险化学品管理及学校安全防范等方面。定期开展安全工作例会，全面排查梳理安全隐患。进一步加强学校校门口安全管理，开展防暴反恐演练，防范伤害事件，提升各级各类人员的防范意识及应对能力。进一步加强学校内部管制刀具的管控。开展教育系统燃气安全排查整治专项行动。扎实做好信访稳定工作。

47.抓实学校卫生工作。做好疫情常态化防控工作，全面落细落实“人”“物”“环境”同查、同防和多病共防等举措。严格落实疫情防控各项管理措施，做好个人防护、体温监测、闭环管理、校门管理、信息排查报送、物资储备、宣传引导等工作，开展防控工作专项督查。做好3～17岁学生疫苗接种及教职工加强针接种工作。加强食品安全工作，开展专项督查，重点推进中小学餐饮质量保障工作。加强学生近视防控工作，做好用眼科学指导、增加户外运动时长和频次，完成学生视力现状测试，各校建立2022年学生视力基准线。

48.完善党对教育工作全面领导的体制机制。全面加强各级各类学校党的建设，根据上级部署探索建立党组织领导的校长负责制，确保党的教育方针得到全面贯彻落实，确保社会主义办学方向。深入学习贯彻党的十九届六中全会精神，深化党史学习教育成果，切实解决学校发展中的现实问题，推动学校改革发展。深化党建共同体建设，制定2022年党建共同体“资源、需求、项目”三张清单，打造“阵地联用、活动联办、发展联手”三联模式，创建互融共通的共同体党建特色品牌。开展“示范型党员工作室”评比，做实“焦点项目”，做优党建示范点，充分发挥示范和引领作用。落实全面从严治党要求，营造风清气正的教育生态。建设高素质专业化干部队伍，完善领导干部培养、选任和考核评价机制。