各中小学、职校、教育学院：

现将《2021年崇明区学校德育工作要点》印发给你们，请结合学校实际情况，制订工作计划，落实各项措施，不断提高德育工作实效。

附件：2021年崇明区学校德育工作要点

 上海市崇明区教育局

2021年3月15日

附件 

2021年崇明区学校德育工作要点 

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，深入贯彻全国中小学德育工作会议精神，全面落实教育部办公厅《中小学贯彻落实<新时代爱国主义教育实施纲要>重点任务工作方案》，中共上海市委 上海市人民政府《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》，中共上海市委办公厅 上海市人民政府办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的实施意见》等文件要求，坚持以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以大中小幼一体化建设为抓手，严格按照《中小学德育工作指南》要求，充分发挥课程、文化、活动、实践、管理、协同育人功效，不断提升中小学德育工作的针对性和实效性，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

一、立足学科德育，夯实课程育人本质

1.进一步发挥课程育人功能。推动中小学、职校探索开设习近平新时代中国特色社会主义思想“导读”“导学”和主题活动课程。推进“中国系列”课程建设，总结提炼经验，召开研讨交流活动。持续深化区教育局和华师大马克思主义学院结对共建试点机制，加强思政课教师队伍建设，推进大中小学思政课教师集体备课、共研共学机制。组织学生参加第十八届上海市中学生时政大赛，组织参加上海市第三届中小学（中职校）思政课教师“时事课堂”展示交流活动。加强与高校、市德育实训基地的协同，深入推进艺术学科德育协同研究中心建设，研发艺术学科教师育德能力培训系列微课。上半年，拟分别开展基地学校与区域展示活动。对照《革命传统进中小学课程教材指南》《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，系统、全面落实革命传统、中华优秀传统文化教育。推进区域学科德育机制建设，充实学科德育资源库，逐步形成覆盖各学段、各学科的学科德育精品课程群。打造一批学科德育与课程思政领航学校、领航团队、领航课程。

2.推进一体化德育体系建设。以教育部重点课题“大中小德育课程一体化建设”试点为契机，结合区域教育特色和资源优势，构建以“政治认同、国家意识、文化自信、人格养成”为重点的中小学德育内容体系。优化《崇明区深化大中小德育一体化建设工作方案（2.0版）》，以五大项目为抓手，推进大中小德育一体化建设。贯彻《教育部办公厅等四部门关于在中小学落实习近平生态文明思想、增强生态环境意识的通知》精神，以第十届中国花卉博览会在崇明召开为契机，引导学生在参与花博、宣传花博中深化生态文明思想，培育和提升人与自然和谐共生的行动自觉。

二、丰富主题活动，凸显活动育人功能

3.持续推进爱国主义教育。围绕庆祝中国共产党成立100周年，以“童心向党”为主题，开展主题突出、特色鲜明、形式多样的教育实践活动，重点开展四个方面活动，即“我向党旗敬个礼”“唱支红歌给党听”“党的光辉照我心”“党的故事我来讲”等活动。广泛开展“四史”教育，重点开展党史教育，并将其融入课堂教学、校园文化、主题活动、社会实践、网络文化等教育教学全过程。开展“从小学党史，永远跟党走”“学习新思想，做好接班人”“同升国旗 同唱国歌”等主题教育活动。联合区台办、台联组织开展涉台教育进校园活动；推进“全国中小学生电影周”活动；组织所有中小学生进入爱国主义教育基地学习体验，充分发挥爱国主义教育基地功能，推进红色基因研学实践活动。引导学生增强社会责任感、传承红色基因，坚定理想信念，树立报国志向。

4.深化“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践活动。常态化推进未成年思想道德建设工作，广泛开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践活动，即“新时代好少年”学习宣传活动；“传承红色基因”系列教育活动；中华优秀传统文化传承体验活动；学雷锋志愿服务活动；“劳动美”社会实践活动；“阳光成长”心理健康教育活动，深入推进六大系列活动，分学段开展研讨活动，不断深化未成年人思想道德建设。

三、注重价值导向，坚持文化育人引领

5.加强中华优秀传统文化教育。大力弘扬中华优秀传统文化，在实施“走近中华经典”项目基础上，组织开展具有崇明本土特色的“乡土文化进校园”，小学、初中、高中一体设计、各具特点，通过传习体验等有机将崇明乡土文化融入课内外教育教学中。发挥区8所上海市中华优秀传统文化研习暨“非遗”进校园优秀传习基地辐射引领作用，积极参加“同心向党 共绣党旗”为主题的百校共绣党旗活动，开展“非遗进校园 文化润童心”展示推进会，以点带面推动区域中小学中华优秀传统文化教育。

6.推进社会主义核心价值观“三进”。围绕培育和践行社会主义核心价值观，深入推进“三进”（进教材、进课堂、进学生头脑），培育打造一批社会主义核心价值观“三进”品牌项目。利用班队会等时空，采用学生喜闻乐见的方式，组织中小学生学习《向着阳光奔跑—崇明区中小学生社会主义核心价值观教育读本》，引导中小学生在日常生活中践行社会主义核心价值观。联合区文明办等部门组织开展2021年度崇明区中小学生（中职生）“十佳百优”新时代好少年命名表彰和学习宣传活动，树立小典型，弘扬正能量。

7.深化行为规范教育。推进《中小学生守则》《中等职业学校学生公约》，进一步细化各学段学生行为规范教育要求，加强中小学生和中等职业学校学生行为习惯的日常养成教育，提升师生文明素养，助推文明校园建设。发挥行为规范示范校的辐射作用，塑造校园行为文化。加强各校师生日常行为规范常态检查，开展区中小学行为规范示范校年检，搭建学校行规教育特色示范经验的交流分享平台，推广辐射学校成功经验和有效做法,引领学校行规教育深入开展，整体提升区域学校行为规范教育水平。

四、优化机制保障，深化实践育人推进

8.完善校外育人共同体建设。继续深化开放协同的育人机制建设，落实本市加强和改进新形势下未成年人校外教育实施意见，完善区校外教育联席会议制度。加强青少年学生社会实践基地内涵建设及管理，开展崇明区青少年学生社会实践基地评估。强化综合实践育人，积极开展研学实践、志愿服务和公益劳动等综合实践教育。充分运用市、区丰富的教育资源，推进中小学社会实践分层实施及工作机制建设。上半年，分批组织开展以“共享花博盛会 共建生态文明”为主题的学生花博观展综合实践活动，打造“安全、有序、有益”的花博课堂。8月份，组织高中生军政训练（新高一、高二年级学生集中军训）、11月份，组织高二年级学生学农实践。

9.持续做好教育综合改革相关工作。持续推进高中生志愿服务（公益劳动）工作，扎实推进初中生综合素质评价，规范社会实践组织记录工作。优化区域初中生综合素质评价社会实践工作实施方案，各初中学校根据实际优化“一校一方案”，区域层面加强调研，及时总结推广各校典型经验做法。发挥少先队、共青团的组织优势、活动优势，将团、队活动与教育综合改革工作相结合，指导、推动各学校有序开展此项工作。

五、加强内涵建设，增强协同育人品质

10.全面加强新时代劳动教育。研制出台《崇明区关于全面加强新时代中小学劳动教育的实施方案》，推动劳动教育课程建设，提升劳动教育师资队伍水平，利用每年五月第二周全市“学生劳动教育宣传周”，围绕“对话大国工匠 致敬劳动模范”主题，定期开展中小学“劳动创造美好生活”系列活动。注重区校两级劳动教育基地建设，在校园、家园和田园中推进日常生活劳动、家务劳动和生产劳动教育，推动每所学校有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，规范各学段劳动教育内容要求，帮助幼儿养成生活自理能力，培养小学生劳动习惯，加强初中学生校内公益劳动，推进高中学生校外志愿服务、公益劳动和学农实践活动。全面排摸区域内青少年社会实践基地情况，依托良好的生态环境和生态资源，形成“1+N”的劳动教育实践模式。借举办第十届中国花卉博览会之机，吸引上海大中小学生赴崇开展劳动教育、职业体验和研学活动。

11.深入开展心理健康教育。全面落实《关于加强上海学校心理健康教育的实施意见》，充分发挥区未成年人心理健康辅导“1+2+N”体系作用，与多方机构统筹协调，形成联动机制，提升服务品质。配齐配强专职心理教师和学段心理教研员，做好心理教师队伍数据统计与分析。加强兼职心理教师、班主任等骨干团队建设，提升全体教师心理健康教育的意识和能力。推进新一轮上海市中小学心理健康教育示范校、达标校创建。继续做好2021年上海学校心理健康教育活动月，建设一批心理健康教育精品课程，培育一批心理健康教育品牌活动项目。加强区域心理健康教育资源库建设，开展中小学生及家长系列公益咨询活动。贯彻《崇明区中小学（职校）高危和重点关注学生心理干预方案》，指导学校制定高危和重点关注学生“一校一方案”“一生一策”；进一步完善危机干预及预警机制，用好《危机干预简明手册》，分时段分年级分专题推送相关专题内容，健全学生心理健康教育医教协同机制。提升区域24小时心理服务热线服务品质，开展多渠道宣传，提升师生和家长对热线等求助途径的知晓率与服务效能。强化分级网络的预警防控作用，做好个别化干预与支持。贯彻《崇明区教育局关于加强中小学生涯教育的实施意见》，发挥区本生涯教育手册作用，通过专题研训、教学研修、课题研究、展示研讨等方式，不断提升教师生涯辅导力，深入推进区域中小学生涯教育工作。

12.推进家校社协同育人。贯彻教育部办公厅《关于加强中小学生手机管理工作的通知》、上海市《关于进一步加强家庭教育工作的实施意见》《崇明区中小学家校合作共育指导意见》，深入推进“家校合作共育”实验项目。进一步优化多元参与的家庭教育指导服务网络，推进家庭教育指导专业化建设。中小学幼儿园实现家长学校全覆盖，强化分年段家庭教育指导，逐步形成并完善家庭教育指导校本课程，持续提质增效。建立家庭教育指导网络资源库，继续开展青春期家庭教育指导课程配送计划。推进区、校、班级微信群等新媒体管理制度落实。根据区家教中心建设标准，加强区家庭教育指导中心规范化建设。发挥“瀛洲父母”微信公众号作用，开展家庭教育指导优质资源推送。充分发挥上海市家庭教育示范校引领辐射功能，持续推进“家长慕课”学习平台。推进“家庭教育校园行百场宣讲”“千名教师访万家”等项目。落实《家长家庭教育基本行为规范》，开展第二届“智慧家长”评选表彰活动。

六、注重人文关怀，发挥管理育人价值

13.加强组织领导。学校党组织要充分发挥政治核心作用，把握正确方向，推动解决重要问题。校长要亲自抓德育工作，规划、部署、推动学校德育工作落到实处。充分发挥《中小学德育工作相关文件》的导引作用，持续推动《中小学德育工作指南》“一校一案”建设，宣传推广一批德育工作典型经验。加强对区域各级各类学校德育工作的督查指导。组织参加第四届长三角地区中小学德育工作联盟创新论坛；筹备召开崇明区学校德育工作会议。

14.推进全员导师制。发挥教师队伍基础作用，提高全体教师的育德能力和家庭教育指导能力，推动教师人人成为学生健康成长指导者。9月份，全面推进全员导师制工作，区域、学校制定全员导师制实施方案；组织开展推进“全员导师制”，共筑“成长守护网”“全员导师制背景下的家校沟通”等培训；搭建“全员导师制”工作交流研讨平台。年底实现全区所有学生人人都有导师，学校为所有学生建立家庭教育一生一档案。

15.强化队伍保障。以“抬高底部、做强顶端、带动中间”为原则，进一步推进班主任队伍的分层培养和培训。开展暑期班主任培训；组织崇明区第七届中小学班主任基本功大赛；承办上海市“崇明杯”班主任基本功大赛中期推进暨区域竞赛总结交流会，协助做好基本功大赛各奖项的评比、材料汇编等工作；组织市、区“十佳班主任”建班育人特色巡回演讲。加强区德育研究工作室、区中小学班主任工作坊建设。持续推进德育课教师、心理健康教育教师、班主任、家庭教育指导者、校外教育教师的专题培训。组织学校德育管理者培训，提升德育工作领导力，加强基层德育管理队伍的规划力和执行力，促进校德育工作水平的不断提升。组织开展第六届崇明区“十佳”班主任评选表彰。

16.深化班集体特色创建。持续推进区中小学星级班集体（文明班级）创建工作，深入推进区域班集体特色创建，广泛搭建班集体特色创建经验分享平台，培育一批在区域内创建成效显著的班集体特色，并推广辐射他们的成功做法和特色经验。组织开展市先进班级、区星级班集体的申报与评估验收。命名表彰100个崇明区中小学星级班集体（文明班级）和100名区优秀班主任。

七、坚持科研引领，打造区域德育特色

17.继续推进学校德育工作调研指导。采取规范化综合调研与专题调研相结合的策略，以专题调研指导为主，加强由德育行政、德育业务部门共同组成的对中小学德育工作的综合调研，夯实学校德育常规工作，加强德育特色项目建设和校本德育课程开发指导，引领学校德育工作的创新发展。

18.切实加强德育课题研究。区域以教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“大中小德育课程一体化建设研究”等课题为引领，做好试点研究，汇编《一体化德育：区域的实践与探索》。各中小学要加强学校德育实践课题研究，教育学院德育室要加强专业引导，继续做好市、区两级立项课题的指导与管理。要切实发挥德育科研的深化引领作用，提升区域德育工作整体品质。