按照国务院《教育督导条例》《上海市教育督导条例》规定，根据2020年下半年崇明区人民政府教育督导室（下称“我室”）工作部署，我区教育学院学前教育研究室于2020年10月13日对上海市静安南西幼儿园崇明区新城幼儿园(下称“南西新城幼儿园”）进行了课程与课堂教学调研并形成调研报告。10月20日，我室组成综合督导组赴南西新城幼儿园集中采集信息。督导组通过听取园长自评汇报、查阅文本资料、察看园容园貌、访谈家长与社区代表、座谈幼儿园干部教师、分析问卷数据等途径，重点围绕园务工作、保教工作、队伍建设、园所条件、卫生保健、科研与特色等六个方面工作进行了督导评估。

综合分析多方面信息，督导组认为：

南西新城幼儿园创办于2016年9月，是一所独立建制的公建配套公办二级幼儿园。园所布局合理、环境优美、装备精良，顺应幼儿积极探索、自主表达表现的环境创设理念，能满足儿童的活动需要。建园以来，依托上海市静安区南西幼儿园的优质资源，采用“名校+新校”跨区集团化办学的模式，秉持“快乐玩·有效学”的办园理念,通过结对联动、精细管理、岗位历练、搭建平台、交流展示、家园共育、社区共建等方式，注重内涵建设，实现借力发展。彰显了“微笑是金、和谐是福”的校园文化,培养了大气、灵气、雅气的新城孩子,阳光、务实、善合作、有创新的教师团队。

全园教职工锐意进取，追求卓越，积极争创上海市一级幼儿园。获得了上海市安全文明校园、上海市健康促进校园、崇明区文明单位、崇明区幼儿园教学工作优秀奖、课程与课堂教学管理工作优秀奖、学年度考核优秀奖等荣誉。教师和幼儿在市区各级各类活动中展露风采、取得佳绩，良好的办园成绩赢得了社会和家长的一致认同。

一、主要经验与办园特色

1.理念清晰目标明确，园务管理有成效

幼儿园注重规划引领发展，办园目标、发展愿景明晰。制订三年发展规划能充分听取各方意见，撰写规范，要素齐全，责任明确，措施具体，有可检测的达成度标志，有适宜的动态调整机制，形成了比较清晰的目标体系和具有可操作性的实施体系，为理念的转化和目标的达成打下了坚实的基础。

园领导有依法办园的思想和全面管理的意识。在章程的引领下，各类规章制度、岗位职责齐全，分类清晰，符合国家教育方针政策及有关法律法规。园务管理规范，运用“两部一体”管理模式，形成横向协作、上下联动的管理机制。园务公开、财务内控、三重一大、教代会等制度规范执行，确保各项工作有序、有效推进。园方依托党支部、工会等组织积极开展丰富多彩的活动，凝集人心，通过“金点子”提案征集等有效激发了教职工的主人翁意识，为幼儿园的发展出谋划策。园内形成了积极向上、团结和谐、充满活力的园所文化和精神风貌。调查问卷结果显示：教职工对学校发展规划的认同度高，对园长的办园思路、改革举措、管理能力、业务能力有较高的满意度。

2.师德师能双重培养，队伍发展有突破

一是规划制定科学化。园内教师平均年龄28.7岁,35周岁以下青年教师占90%，教龄5年以下的占60%，相对而言是一支比较年轻的队伍。因此，学校依据本园教工的现状与发展潜能，制定了《师资队伍三年发展规划》，设定不同的发展阶梯，目标明确，措施具体，切合本园教职工队伍的实际需求。

二是师德建设成效化。在“微笑是金、和谐是福”的校园文化浸润下，园方结合师德研修主题《重师德 树形象 促发展》，引导教师“创有准备的环境、做有意图的教师”。通过师德承诺、榜样学习，微信论坛、好书阅读、案例剖析、党建团建，以及“让青春飞扬 展真我风采”“我眼中的孩子”等主题演讲活动，提升教师师德素养和自我发展的内生力，多名教师获区“优秀团员”“优秀青年”称号。

三是培训机制多元化。幼儿园立足园本，依托市、区级平台及南西、莺莺结对带教园、区青年教师中心组、区骨干组长研修班、“思维魔方”项目组等优质资源，为教师搭建各种历练与展示的平台。实施导师带教、浸润学习、校本研修、学习取经、结对联动、专家指导、实践反思、岗位历练等多元化培训方式，加速了教师的专业发展,成效显著。74人次获区级及以上奖项，11人次在区级及以上层面作交流发言，29人次在区级及以上刊物、正式出版的书籍发表文章，12项市、区级课题立项。3名青年教师分别成为区中心组、区骨干组长研修班、市思维魔方项目组成员，1名教师获区“新蕾奖”，3名教师获区见习期规范化培训优秀学员等。四年来，幼儿园通过树形象、建机制、搭平台等多种途径为年轻教师的成长、成熟、成才开创了较好的发展空间。

3.课程育人优化实施，保教活动有质量

幼儿园课程实施方案结构完整，要素齐全。依据园所课程建设与发展的进程，每学期对共同性课程的框架结构进行科学化、规范化的动态调整。与课程实施方案相匹配的各类观察记录、评价量表、操作索引等附件完整详尽。基于园情，幼儿园借鉴南西游戏课程模式，形成了相对稳定的、可持续发展的特色项目。结合区级课题《南西游戏课程“山羊剧团”本土化的实践研究》，不断挖掘崇明本土资源充实课程内容，编制了《“山羊剧团”活动实施方案》，努力寻求课程建设新的增长点。

幼儿园一日活动作息基本合理，四类课程实施设置均衡，师生关系融洽，三位一体比较明确。整体半日活动的组织和安排有序，能兼顾室内外、高低结构、集体个别等不同类型的活动组织形式，过渡环节的转换与衔接自然。幼儿园整体环境有一定的课程意识，能呈现当前主题的开展，体现季节特征，符合幼儿年龄特点，有幼儿参与互动学习的痕迹。

园领导能坚持深入一线，开展保教活动的观察与指导，听课指导的面和量均有足够的保证，过程性记录详细，资料保存完整。能关注教师组织实施特色活动的质量，并能直面教师的专业发展现状和教学中存在的关键问题设计与组织教研活动。

从督导当日现场观察看，幼儿情绪愉快, 能主动与人打招呼，具有文明的言行举止，能自觉遵守日常生活中的行为规范和活动规则。具有一定的自我服务和为他人、集体服务的意识和能力，各类活动能积极主动地参与，同伴间有一定的交往、互动与合作。

4.卫生保健、抓细抓实，安全健康有保障

一是规范保健管理。幼儿园认真贯彻《上海市保教工作规范化管理细则》，制订了《保教人员一日工作规范化操作细则》，构建了合理的管理网络。保健制度和三大员岗位职责健全，工作计划任务明确，措施具体。保教工作日常巡查和定期考核保证了三大员常规工作有序开展。

二是优化队伍建设。编制《三大员队伍建设三年发展规划》做好顶层设计。通过学习讨论、现场操作、技能比武等梳理保教工作中的存在问题，结合实践研修策略，学以致用，不断提升营保人员队伍素养。近年来卫生保健人员、保育员、营养员学历结构、职称层次逐年提升。

三是关注保健研究。园方重视三大员的学习与培训，间周一次的保研组活动有内容、有质量、有成效。保健教师能聚焦问题，通过区级课题《在小班混班运动中提升保育员保教整合能力的实践研究》，组织保育员开展研究，既有具体指导又有问题对策，实用性较强，提升了保育员的应知应会能力。

四是致力营养膳食。严格执行食品采购索证、验收、留样制度，食堂人员操作基本规范。师生伙食分开管理，能按幼儿年龄特点制定食谱和烹饪菜肴。每月进行营养分析，基本达到平衡膳食要求。定期召开膳食管理会议，发现问题及时调整。

五是重视安全管理。每学期初与教职员工签订安全工作目标责任书，完善幼儿园安全工作各项制度、预案，并对教职工、幼儿开展健康安全教育，组织相关的安全演练。加强日常安全检查，发现安全隐患及时解决，做到经常化和制度化，营造了安全温馨的校园环境，确保了幼儿的健康成长。

5.家园社区共建共享，办园声誉有攀升

幼儿园有较清晰的家长工作理念，建立了家长工作制度、家委会章程、家长特色服务公约等。运用掌通家园、班级微信、家长学校、家委会、家长开放日、家长志愿者活动等多元化渠道，开展多样化的家园沟通联系、满足家长家庭教育指导的需求。开展了“快乐开学周”“爱心义卖会”、六一游园会等活动，有效提高家长参与幼儿园管理和家园共育工作的主动性。尤其是在疫情期间，各教研组整合资源，结合幼儿年龄特点、节日教育、主题教育、习惯养成等编制了30多期《居家生活温馨指南》，对家长开展线上育儿指导。家园共育指导内容被推荐参与2020年全国学前教育宣传月活动，把游戏课程理念辐射于更多的家庭。幼儿园积极参与上海市亲子嘉年华活动，本园教师设计的亲子游戏连续4届获优秀奖，幼儿园被命名为崇明区家庭教育达标校。

幼儿园主动挖掘和利用社区资源，开展了“八一”建军节共建活动、消防员进园组织消防演练、安全培训等，有效丰富了学校的课程内容。调查问卷结果显示：社会和家长对幼儿园办园质量、教学管理的满意度高。

二、问题不足与进一步发展的建议：

1.进一步完善教师队伍梯队建设，着力分层培养，全面提升保育保教质量

教师年龄层次、职称结构、中层干部岗位设置比例欠佳。目前教师队伍年轻化，平均年龄仅为28.7岁,35周岁以下青年教师占90%，中高级职称教师人数仅占17.5%，教师队伍专业化水平发展不均衡。从视导调研中看到：部分教师对各类活动领域特质、关键经验把握不足；师幼互动不够充分；教师观察识别、支持幼儿主动地有效学习的意识和能力欠佳等。作为一所高起点的新园，从园所优质发展的目标和需求来看，园方还需进一步关注师资队伍主动有效发展，更好地实现保育保教质量的全面提升。

建议：

一需关注青年教师梯队发展。一方面要形成梯队发展的共同性目标和分层性目标。以“新蕾教师、新锐教师、资优教师”教师专业发展评比项目为抓手，着力打造富有潜质的骨干教师，让园内的教研组长、骨干教师成为区域内有影响力的品牌教师。另一方面是要有针对性地对部分专业能力较弱，在班级管理和日常计划等工作中不够规范的教师，进行过程性的巡查指导和园本教研的针对性和方向性。有效利用园内外的各类优质资源，缩小班级之间、教师之间的差距，提升教师专业素养，更好地实现园所保教质量的均衡优质发展。

二要加强中层干部团队建设。全面梳理经验、寻找问题，厘清现有管理网络的优势与劣势。大胆启用优秀青年教师到中层干部岗位锻炼，形成更科学有效的层级管理机制。以管理效能的提升，促进幼儿园可持续发展。

三是优化教师队伍结构层次。在确保规范的基础上，通过区域内教师柔性流动，鼓励教师积极参与高一层次职称评审等途径，逐步使教师队伍年龄结构、职称比例趋于合理。

2.进一步加强“名校+新校”在办园模式上的经验积累

需更充分地依托名校资源优势，进一步厘清既定的办园理念与课程目标之间的关系，加强顶层设计，形成鲜明办园理念统领下的工作主线。从督导资料查阅中看到：幼儿园办园理念与各项工作版块的目标、措施、达成标志之间的密切度；园务计划和各部门的匹配度；名校办园管理模式与本园实际发展需求的融合度等尚有更大的思考空间。

建议：

一是要充分依托名校的专业优势与丰富经验。在管理文化、课程建设、保教管理等方面无缝对接与全面融合上下功夫。要充分发挥名校优质教育资源作用，严格遵循名校的管理经验，传承名校的文化生态，切实推动名校管理思想、管理文化、目标追求，运行方式等在南西新城幼儿园的落地生根。

二是要主动整合名校教育资源。在共享中着力发展教师的专业水平，学校干部的领导能力建设，提升新园的办学起点，实现新园教学名校化的新飞跃。