各中小学、职校、教育学院：

现将《2020年崇明区学校德育工作要点》印发给你们，请结合学校实际情况，制订工作计划，落实各项措施，不断提高德育工作实效。

附件：2020年崇明区学校德育工作要点

上海市崇明区教育局

2020年3月23日

附件

2020年崇明区学校德育工作要点

2020年，崇明区学校德育工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，深入贯彻全国教育大会和全国思想政治理论课教师座谈会精神，全面落实《新时代公民道德建设实施纲要》《新时代爱国主义教育实施纲要》《关于深化新时代上海学校思想政治理论课改革创新的实施意见》，以及《教育系统关于学习宣传贯彻落实<新时代爱国主义教育实施纲要>的工作方案》要求，以深化社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系建设为抓手，在落实上下功夫，绘好爱国主义教育同心圆，构建劳动教育责任链，打通家校合育连心桥，打造区域生态德育特色，不断提升落实立德树人根本任务的针对性、实效性。

一、立足学科德育，夯实课程育人本质

1.进一步发挥课程育人功能。实施思政课改革创新，构建大中小一体化思政课程体系。在中小学探索开设习近平新时代中国特色社会主义思想导读、导学、主题活动等课程，组织中小学思政教师参加“时事课堂”大赛。配齐配强思政课教师，推进大中小思政课教师集体备课、共研共学机制。加强高校、区域、市德育实训基地协同，推进艺术学科德育协同研究中心建设，汇编《德润课堂—艺术学科教学设计》，适时召开现场展示研讨会。开展新一轮学科德育精品课征集展示活动，推出百堂学科德育网络示范课，完善学科德育资源库建设，逐步形成覆盖各学段、各学科的学科德育精品课程群。打造一批学科德育与课程思政领航学校、领航团队、领航课程。

2.推进一体化德育体系建设。以教育部重点课题“大中小德育课程一体化建设”试点为契机，以“一体化理念下优化区域学校德育生态的实践研究”为抓手，结合区域教育特色和资源优势，构建以“政治认同、国家意识、文化自信、人格养成”为重点的中小学德育内容体系，着力打造区域生态德育特色。贯彻《教育部办公厅等四部门关于在中小学落实习近平生态文明思想、增强生态环境意识的通知》精神，推进生态文明教育，启动中小学生态文明课程体系开发和优秀案例激励计划；推进“垃圾分类我先行生态文明我践行”主题教育实践活动。

二、丰富主题活动，凸显活动育人功能

3.加强爱国主义教育。将爱国主义教育融入课堂教学、校园文化、主题活动、社会实践、网络文化等教育教学全过程，构建常态化爱国主义教育机制，全维度培育爱国主义情怀。以迎接中国共产党成立100周年为契机，抓住疫情防控等重大事件，组织开展“学习新思想，当好接班人”等主题教育活动，征集推广一批“生命?责任?家国”主题班会案例。联合区融媒体中心开展“传递抗疫正能量 弘扬爱国主旋律—我是抗疫小主播”主题教育实践活动；联合局关工委开展新时代好少年“美好生活劳动创造”主题教育读书征文演讲活动；联合区台办、台联组织开展涉台教育进校园活动；推进“百年树人电影阳光行”活动，积极参与第四届全国中小学生“电影周”活动；打造多元实践活动，组织所有中小学生进入爱国主义教育基地学习体验，引导学生增强社会责任感、传承红色基因，坚定理想信念，树立报国志向。

4.深化“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践活动。以全国文明城区创建为契机，广泛开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践活动，即“新时代好少年”学习宣传活动；“传承红色基因”系列教育活动；中华优秀传统文化传承活动；学雷锋志愿服务活动；“劳动美”社会实践活动；“阳光成长”心理健康教育活动，不断深化未成年人思想道德建设。根据中央文明委2019年度测评结果，全面对照《全国未成年人思想道德建设测评指标》要求，分析得失，补短板、创特色，全力确保创建前置条件达标。

三、注重价值导向，坚持文化育人引领

5.加强中华优秀传统文化教育。持续推进中华优秀传统文化教育“一区一品”“一校一品”建设，搭建交流平台，加强引领辐射。深化“区域整体推进‘走近中华经典’”市级项目，开展中华经典诵读活动，利用“延长版”寒假开展经典伴我来“宅家”诵读活动。发挥8所上海市中华优秀传统文化研习暨“非遗”进校园优秀传习基地辐射引领作用，开展“非遗进校园 文化润童心”展示推进会，以点带面推动区域中小学中华优秀传统文化教育。

6.推进社会主义核心价值观“三进”。围绕培育和践行社会主义核心价值观，深入推进“三进”（进教材、进课堂、进学生头脑），培育打造一批社会主义核心价值观“三进”品牌项目。利用班队会等时空，采用学生喜闻乐见的方式，组织中小学生学习新版《向着阳光奔跑——崇明区中小学生社会主义核心价值观教育读本》，引导中小学生在日常生活中践行社会主义核心价值观。联合区文明办、团区委组织开展2020年度崇明区中小学生（中职生）“十佳百优”新时代好少年命名表彰和学习宣传活动，发挥引领辐射功能，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，养成良好的行为习惯和道德品质。

7.深化行为规范教育。推进《中小学生守则》《中等职业学校学生公约》，进一步细化各学段学生行为规范教育要求，加强中小学生和中等职业学校学生行为习惯的日常养成教育，提升师生文明素养，助推文明校园建设。发挥行为规范示范校的辐射作用，塑造校园行为文化。加强各校师生日常行为规范常态检查，开展区中小学行为规范示范校年检，做好区域内上海市中小学行为规范示范校中期评估指导工作，组织区域内市中小学行为规范示范校展示研讨活动，搭建学校行规教育特色示范经验的交流分享平台，推广辐射学校成功经验和有效做法,引领学校行为规范教育深入开展，促进学校行为规范教育常态、个性、创新发展，整体提升区域学校行为规范教育水平。

四、优化机制保障，深化实践育人推进

8.完善校外育人共同体建设。落实本市加强和改进新形势下未成年人校外教育实施意见，完善区校外教育联席会议制度。优化资源供给，构建校内外新时代爱国主义教育和中华优秀传统文化体验活动指导体系。充分运用市、区丰富的教育资源，推进中小学研学实践分层分类实施及工作机制建设，推出一批研学实践的精品路线、课程及职业体验实践基地课程。精心组织开展高一年级学生军政训练、高二年级学生学农实践和中小学生春秋季社会实践活动。加强学生社会实践基地内涵建设，动员社会力量扩大社会实践基地规模、丰富岗位数量，开展崇明区青少年学生社会实践基地评估，表彰一批“优秀基地”“优秀组织者”“优秀教育专员”“优秀导师”和“优秀志愿者”。

9.持续做好教育综合改革相关工作。积极稳妥地持续推进高中生志愿服务（公益劳动）工作。扎实推进初中生综合素质评价，规范社会实践组织记录工作。优化区域初中生综合素质评价社会实践工作实施方案，各初中学校根据实际优化“一校一方案”，及时总结推广各校典型经验做法。发挥少先队、共青团的组织优势、活动优势，将团、队活动与教育综合改革工作相结合，指导、推动各学校有序开展此项工作。

五、加强内涵建设，增强协同育人品质

10.强化学校劳动教育。根据《新时代全面加强上海学校劳动教育的实施意见》，推动每所学校有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，规范各学段劳动教育内容要求，帮助幼儿养成生活自理能力，培养小学生劳动习惯，加强初中学生校内公益劳动，推进高中学生校外志愿服务、公益劳动和学农实践活动。优化劳动教育课程，推进学校劳动教育的时间、场地、课程、师资、活动、评价六落实。加强实践养成，推进学校劳动规范化，家庭劳动日常化，社会劳动多样化。打造“劳模（工匠）精神进校园”品牌活动，举办劳动技能展示，推广劳动教育典型案例，树立学生身边的劳动榜样，初步形成普遍重视劳动教育的氛围和机制。

11.深化学生心理健康教育。充分发挥区未成年人心理健康辅导“1+2+N”体系作用，通过与多方机构统筹协调，形成联动机制，提升服务品质。落实《关于“十三五”期间加强中小学心理健康教育教师队伍建设的实施意见》，配齐配强专职心理教师，提高全体教师开展心理健康教育的意识和能力。开展心理课程开设及专职心理教师配置情况专项调研。加强兼职心理健康教育教师、班主任等骨干团队建设，提升全体教师心理健康教育的意识和能力。做好第八届上海市中小学心理健康教育活动课大奖赛参赛指导，组织开展崇明区第九届心理健康教育活动月活动。推进全国中小学心理健康教育特色校、上海市中小学心理健康教育示范校、达标校创建。加强区域心理健康教育资源库建设；开展中小学生及家长系列公益咨询活动；区域层面制定《崇明区中小学（职校）高危和重点关注学生心理干预方案》，学校制定高危和重点关注学生“一校一方案”“一生一策”；进一步完善危机干预及预警机制，用好《危机干预简明手册》，分时段分年级分专题推送相关专题内容，健全学生心理健康教育医教协同机制。加强疫情期心理防护和家庭教育指导工作，落实区域24小时心理服务热线，开展多渠道宣传，提升师生和家长对热线等求助途径的知晓率，发布各类居家、育儿指南，缓解家长和学生焦虑情绪。做好在线教育及返校后的心理干预工作。出台《崇明区教育局关于加强中小学生涯教育的指导意见》，总结推广生涯教育典型经验，全面推进中小学生涯教育工作。积极筹备承办上海市中小学“生涯教育”展示研讨活动。

12.推进家校社协同育人。落实上海市《关于进一步加强家庭教育工作的实施意见》《崇明区中小学家校合作共育指导意见》，深入推进“家校合作共育”实验项目。在中小学幼儿园实现家长学校全覆盖，强化分年段家庭教育指导，持续提质增效。持续开展家庭教育主题宣传活动，深入宣传家庭教育的重要作用和科学教育理念。建立家庭教育指导网络资源库，继续开展青春期家庭教育指导课程配送计划。推进区、校、班级微信群等新媒体管理制度落实。根据区家教中心建设标准，加强区家庭教育指导中心规范化建设。发挥“瀛洲父母”微信公众号作用，开展家庭教育指导优质资源推送。在市、区家庭教育示范校中继续推进“家长慕课”学习平台。持续推进“家庭教育校园行”“千名教师访万家”等项目。继续开展市、区家庭教育示范校创建评估；开展第二届“智慧家长”评选表彰活动。

六、注重人文关怀，发挥管理育人价值

13.加强组织领导。深入贯彻落实《中小学德育工作指南》，推动“指南”一校一方案建设。建立党组织领导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制。学校党组织要充分发挥政治核心作用，把握正确方向，推动解决重要问题。校长要亲自抓德育工作，规划、部署、推动学校德育工作落到实处。加强对区域各级各类学校德育工作的督查；组队参加第三届长三角地区中小学德育工作联盟创新论坛；做好区中小学德育工作三年总结交流考核工作；迎接市对各区2017-2019学年中小学德育工作交流考核；筹备召开崇明区学校德育工作会议。

14.强化队伍保障。进一步抓好德育骨干队伍建设，加强德育骨干队伍分层分类培养。以“抬高底部、做强顶端、带动中间”为原则，进一步推进班主任队伍的分层培养和培训。开展暑期班主任全员培训；加强区班主任名师工作室建设；继续开展中小学班主任工作坊活动；举办第七届崇明区中小学班主任基本功大赛；承办上海市“崇明杯”班主任基本功大赛和第九届长三角班主任基本功大赛。持续推进德育课教师、心理健康教育教师、班主任、家庭教育指导者、校外教育教师的专题培训。组织学校德育管理者培训研讨，提升德育工作领导力；开展首届“学校德育主任能力提升活动”，加强基层德育管理队伍的规划力和执行力，促进学校德育工作水平的不断提升。组织开展第四届崇明区“十佳”德育工作者评选表彰。

15.深化班集体特色创建。持续推进区中小学星级班集体（文明班级）创建工作，深入推进区域班集体特色创建，广泛搭建班集体特色创建经验分享平台，培育一批在区域内创建成效显著的班集体特色，并推广辐射他们的成功做法和特色经验。组织开展市先进班级、区星级班集体的申报与评估验收。命名表彰100个崇明区中小学星级班集体（文明班级）和100名区优秀班主任。

七、坚持科研引领，打造区域德育特色

16.继续推进学校德育工作调研指导。采取规范化综合调研与专题调研相结合的策略，以专题调研指导为主，加强由德育行政、德育业务部门共同组成的对中小学德育工作的综合调研，夯实学校德育常规工作，加强德育特色项目建设和校本德育课程开发指导，引领学校德育工作的创新发展。

17.切实加强德育课题研究。区域以教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“大中小德育课程一体化建设研究”等课题为引领，做好试点研究，汇编《一体化德育：区域的实践与探索》。各中小学要加强学校德育实践课题研究，教育学院德育室要加强专业引导，继续做好市、区两级立项课题的指导与管理。要切实发挥德育科研的深化引领作用，提升区域德育工作整体品质。