“十三五”以来，崇明区教育局在区委、区政府的领导下，在市教委的大力支持下，根据《上海市教育综合改革方案（2014-2020年）》的要求，围绕《上海市教育信息化“十三五”规划》和《崇明教育信息化“十三五”规划》相关要求，围绕教育教学主战场，不断推进教育信息化环境建设，以信息化不断促进崇明教育内涵发展。目前，已经完成了《促进本市城乡义务教育一体化的实施意见（暂行）》中对信息化工作的相关要求。下面就崇明教育信息化工作推进情况汇报如下:

一、加强顶层设计，完善管理机制

我们制定了《崇明信息化应用推进十三五规划》，通过顶层设计，引领推动崇明教育信息化的发展。

在信息化推进过程中，我区形成了“横向到边，纵向到底，点块结合”的推进管理机制。崇明区教育局将教育信息化应用推进工作与教育学院各业务部室的业务工作有机整合，形成了由教育局分管局长、中小教科、教育学院信息中心组成的区级工作小组。在实际推进过程中，我们成立了中小学各五个片级联合体，设立片级负责人，配合区教育信息化应用推进工作小组组织协调片内信息化应用推进工作。调整了基层学校管理工作队伍，除校长担任应用推进组长外，增设一名由校中层以上干部担任应用推进工作负责人。以区教育信息化应用推进工作小组为主体，分区级、片级、校级三个层面开展学校教育信息化应用的推进工作。

二、教育信息化基础设施与应用环境的优化

1、基础教育网络建设。一是中小学校的校园网络，起建于2005年，目前，所有的校园网络都达到了千兆骨干，百兆到桌面的标准，在未来5年内是足够支撑教育教学应用的发展。能够基本满足教育系统内图像数据流、文件服务、网站服务、教育管理信息流、师训课程信息流等流量服务。二是区教育专网（校校通网络）。崇明区教育专网起建于2000年。目前，网络骨干为万兆，教育专网总出口是1.5Gbps直接经崇明电信接入上海电信骨干网，主要承载的应用与学校校园网相同。教育专网稳定，能够支撑未来5年的教育发展。

2、服务器资源建设情况。区级各类教育应用服务器资源存在于教育专网的网络中心机房，共有60名台物理服务器，其中15台高性能服务器组织了一个小型实践性的服务器虚拟化资源池，已开始供区级（内网应用）各类网络服务使用。今年，又将其中的10台国产服务器采用国产虚拟化系统构建了新一批虚拟服务器资源，将向所辖的所有教育单位提供服务器资源服务。目前，区级应用服务器资源够用且有适当的余量服务器（主要是虚拟化资源）。

3、教学应用装备情况。交互式多媒体教学设备： 2018年已完成930多间义务教育阶段的教室或专用室进行了一体化触摸式多媒体教学设备的整体改造；各高中、职校2016年前均已配置多媒体教学设备，幼儿园的各教室配置了42寸液晶电视+笔记本电脑。目前，各设备运行正常，主要应用课堂教学的课件播放等场景。在2017年已完成义务教育阶段的教师均配置笔记本电脑的基础上，2018年开始为高中、幼儿园配置教室用（教学用）笔记本电脑配置。无线网络覆盖已完成所有义务教育阶段的校园，实现全区统一的无线接入实名认证，覆盖所有教学与办公区域。各校均配置学生用计算机房。

4、校园安全技防装备情况。2017年前，各基层单位都已完成食堂、校门主入口的高清视频监控系统建设，食堂与门卫的系统分立，3个高考考点学校、10个中考考点学校均已完成全部教场教室的视频监控系统建设，系统运行稳定。2018年起，两个分立的系统通过校园骨干网络互联，并通过教育专网的骨干网络实现了与区安全中心互联。学校的运动场所等重点区域补充视频监控点，新建区学校安全管理中心的视频应急指挥信息系统，正在集成与调试阶段。教育专网（校校通骨干网络）足于支撑该系统建成后的新增视频流量。

三、教育信息化应用系统建设的进展及成效

1、教育管理类应用系统。2006年至今，教育局根据业务需求先后自行设计、自主研发建设了基于网络服务的应用系统：《崇明县学籍管理系统》、《崇明县教职工基本信息管理系统》、《崇明县成绩管理系统》、《崇明县试卷分析系统》、《崇明县青少年保护系统》、《崇明区幼儿园招生入学报名系统》、《崇明县教育单位考核评估系统》、《崇明区小升初信息处理系统》、《崇明区艺术素质测评系统》、《崇明区义务教育阶段寄宿学生关爱教育系统》等，其特点是资金投入少、实用性强，已成为业务管理的日常工具。

目前，少部分应用系统随业务管理工作要求纳入市教委系统，如学籍管理系统、综合素质评价系统、义务教育招生报名等系统。学生信息（基础信息）已转变为市到区的数据同步方式，同时还要融入崇明的扩展要求，因此不断扩展的系统数据共享与综合利用分析等问题成为急需解决的问题。为此，我们在市、区展开“一网通办”工作思路的指导下，完成了“崇明区综合服务平台”的第一期工程建设，实现“学校”、“学生”、“教职工”三类基础信息的归口采集；建立基础数据的归属管理与共享机制（其中。实现“三个数据”与第三方新建的“崇明区教学质量监测”、“崇明区艺术素质测评”、“崇明区义务教育阶段寄宿生关爱系统”等系统的数据对接，即实现“三个数据”实时性基础数据区内服务。同时，实现学校、学生两类基础信息的市到区的数据同步对接，实现数据市级采集区级共享使用的目标。规划扩展建设“崇明区综合服务平台”的原始数据向区内基层学校单位的服务能力。

2、开展了基于网络的教育研究。一是构建了崇明课程教学研修网站。利用网站开展讨论与交流活动，传统的教研活动和研究成果利用网站进行系统的管理与分享。二是研发网络教研一体化平台。为55所有教室条件的学校建设了“全自动录播教室”，学校与教研室利用该套设备进行课堂教学的切片式分析与研究，提高教学研究活动的有效性，积聚丰富鲜活的教研师资培训资源。以全自动录播的数字资源为主要依托，建成了区级教学资源网络共享系统。

3、开展学校的教育信息化建设。一是开展教育信息化应用实验学校的建设。14所中小学作为实验学校，根据自身的具体校情，在教学准备、教学过程、作业训练、释疑解惑、学业诊断等诸多教学环节上，有重点地开展技术应用研究与教法、学法研究。二是学校信息化建设不断推进。如，明珠小学开展数字化校园建设提升教育监管与服务效能、促进校内优质教育资源共享，增强学生学习体验的基础上，发扬并促进明珠小学的校本特色课程发展。上海市工程技术管理学校开展“校园一卡通”建设，包括学校一卡通消费系统（食堂、商店）、门禁系统、教室多媒体控制系统、图书管理系统等，这些系统都可以通过校园卡实现管理，取得的管理效果十分明显。实验幼儿园开展幼儿健康监测分析平台建设，可以动态采集幼儿健康数据，建立健康状态、疾病预测、个体健康等分析模型，为幼儿园健康监测分析提供辅助决策。

4、建成多个区域资源和管理平台。为加强小学“快乐活动日”暨“今天行动计划”项目的管理，依托“创玩活动”建成了“创玩平台”，可以对全区小学的创玩活动、创玩小站，各校活动方案、计划活动情况进行管理，学校也可利用平台对本校活动进行个性化设置和管理，例如，长江小学利用该平台对本校的争章活动进行管理。建成了崇明区教育局数字图书馆，供全区教育系统师生共享。建成了生态崇明教育资源库，实现“生态崇明”地方特色课程资源的数字化。建设了中小学数字化实验室，覆盖了数学、物理、化学三个学科，为教师和学生构建了一个开放的环境，可以在这个环境中，亲自动手搭建各种学科场景，进行自主性、探究性的学习。“幼儿园绿色教育研究共同体”合力创建的“幼儿园乡土课程资源库”为各幼儿园开展绿色教育提供丰富的教育资源和教学线索，推动全区幼儿园绿色教育的广泛开展、丰富各幼儿园拓展性课程的内容、实现绿色教育质量均衡发展。

5、考试类应用系统。崇明考试中心的信息化、标准化试点建设是市考试院确定的先行先试单位。中考、高考的视频巡考系统建设符合市考试院的要求，巡考系统的工作效果与质量获市考试院的表扬。高考的英语听说考试（信息化系统）的考场已完成建设，中考的考场明年建成。

6、统筹开展信息素养与应用能力的培训。制定区级师生信息素养与应用能力的培训计划。通过教育信息化领导力培养工程，提高各级教育管理人员的信息化领导力。分期、分批开展教师教育技术应用能力的培训，提升教师的教育技术应用能力与技术专职人员的技术支撑能力。

四、主要存在的问题

1、崇明教育信息化投入总体不足。支撑智慧教育和智慧校园的基础设施和设备、应用系统建设等经费不足。造成崇明教育信息化建设的滞后。如，信息化内涵建设（即教育信息化应用系统建设）经费缺乏。交互式多媒体教学设备在义务教育阶段学校基本完成装备，但在幼儿园、高中、职校尚未全部装备到位。学生个性化学习的信息化设备（如平板电脑）很少。

2、构建基于大数据分析的教育管理决策系统尚未全部建立。“学校”、“学生”、“教职工”三个人员基础信息数据在应用系统之间尚未完全实现融通共享。

五、下阶段信息化建设与设想（2020-2021）

1、夯实“崇明区综合服务平台”的框架基础。主要内容：立足“安全可控”，崇明区综合服务平台中的各应用系统将在数据层实施共享融通，在应用层相互隔离独立的建设框架与思路。实现基础数据向基层学校服务开放的数据标准服务与数据对接服务。（与市级数据对接需在市的统一指导下进行）。

2、进一步完善教职工信息采集的机制。主要内容：规划建设基于局人事条线业务工作的“崇明区教育人事信息化管理系统”，以现有教职工基本信息数据库作为基础，扩展数据库结构，扩建人事管理信息数据库（扩充采集教职工的人事信息），逐步实现“教学质量分析”与上述系统基础信息的数据综合利用统计分析。同时，实现上述基础信息为“崇明区义务教育寄宿生关爱系统”、“崇明区未成年人教育保护系统”、“崇明区艺术素质测评”、“崇明区无线网络覆盖”等系统的提供基础信息服务，新建的“崇明区义务教育寄宿生关爱系统”将共享“崇明区未成年人教育保护系统”的数据。实现教育业务管理工作中的数据融通互享。

3、结合本区的智慧城市建设项目，推进“5G”在教育教学领域的试点应用探索。计划明年在心理咨询、创新实验、生态教育等三个方面，为全区学生与社会提供基于VR、AR沉浸式体验技术的教育服务应用。在校园安全智能感知方面与公安联手，共同为学校营造安全的教学环境。

4、计划新建“崇明区基建项目管理系统”。系统将以“崇明区综合服务平台”的数据规范要求与数据接口要求建设。建立基建项目的全过程文档资料管理系统。

5、全力推进崇明中学教育信息化标杆学校建设。一是机制保障。建立以龚耀飞局长为组长的教育信息化领导小组。在原“崇明县教育信息化应用工作小组”的基础上，组建“崇明区教育信息化应用标杆学校创建工作小组”，工作小组由教育局分管局长黄乃华局长任组长，教育局基教科、计财科、办公室、教育学院和信息中心等组成小组成员，统筹规划、组织实施本区信息化标杆学校创建工作，日常工作由基教科（现小教科）协调。今年6月增补崇明中学相关领导成为工作小组成员。二是组建专家团队。为了做好信息化应用标杆学校的创建工作，由教育局牵头，请区内外教育信息化专家作为项目指导团队，目前邀请的专家有：崇明教育学院信息中心主任杨明、副主任黄宁宁；崇明区科委专家陈永平、施华；宝山区薛定稷等，以及专业公司的技术人员。并将根据创建工作的深入推进不断扩大专家团队，为信息化标杆学校创建提供支持和指导。三是统筹规划，落实资金。将崇明中学信息化标杆学校创建工作纳入《崇明区教育信息化2.0行动计划（2019-2022）》，作为重点推进的六大项目之一，区校联动，推动并指导崇明中学信息化标杆学校整体建设。将崇明中学信息化标杆学校建设经验和成果在全区共享、辐射，提升崇明区学校信息化应用整体水平。将崇明中学信息化标杆学校创建工作分三个阶段，分步实施，三期共计1520多万元，明年实施第一期800多万元，第二期380多万元，第三期340多万元，教育局已经同意该方案，向区财政申报明年预算，同时请区科委专家对建设方案可行性进行评估、指导。

以信息化标杆校培育项目实施为契机，在崇明中学开展围绕教学五环节的信息化技术支撑体系建设探索的基础上，来逐步推进本区的信息化应用建设。