一、生源情况：

2019学崇明区寄宿制学校共有学生总数173人，其中男生108人，占62.4%。

注：表格括号内人数为男生数。

二、工作措施

1、教育局

（1）招生工作

2019年5月教育局启动了2019学年寄宿制学校的招生工作，向全区中小学和幼儿园大班家长进行宣传。6月教育局启用寄宿生关爱平台，各校在平台上进行报名，寄宿学校根据平台上报名情况，采用线上审核、线下摸底相结合，对报名情况进行审核，通过的学生再由教育局审核。7月底完成录取工作，由教育局下发录取通知。8月下旬各校陆续举办校园开放日，对录取的寄宿生及家长进行培训和宣传。由于采用信息化平台，简化了招生流程，方便了家长和学校的申报。

（2）政策支持

①学生免费政策。从今年起对所有寄宿生实行全免费政策，免学费、书簿费、住宿费和三餐的餐费。

②教师绩效。从2016年开始，每年年终教育局从教育局局控部分划出寄宿制专项绩效用于寄宿制学校教师绩效奖励（测算方式为1万元/生），用于干部、在编教师的夜自修辅导、双休日、日常教育教学管理等工作绩效。

③环境改造。根据学校试点后提出的问题和要求，2019年年教育局对寄宿制学校的环境进行了进一步完善和改造，547.13万元，让学校环境更适合寄宿生的成长。

（3）建设寄宿生关爱平台。

2019年上半年教育局建成并启用寄宿生关爱平台，运用信息化平台来辅助做好寄宿生管理工作，精准全面记录他们的点滴信息，包括基本信息、教师帮扶记录，还有特别有他们的成果展，记录他们的成长脚步。

2、学校

（1）精心谋划，实施全方位管理。

六所学校成立领导小组和工作小组，对教师进行动员，提高认识，制订系列规章制度，规范寄宿生的学习、管理等。

一是对每一个细节进行布置落实。每天师生乘车往返工作，教师会议期间专人管理与记录；家长接送孩子时的接待与登记，辅导老师行政执勤与记录等；二是校车接送和教师辅导管理。每天早上和傍晚，学校安排专人负责寄宿学生接送工作。三是行政夜值班制。学校每天安排一名行政负责值班，处理突发事件，行政值班都是24小时时刻准备。

（2）关爱身心健康，拓展课程丰富生活。

关爱身心健康。一是结对活动。学校党团员与寄宿学生结对，从生活、学习等多方面关心学生；二是档案袋建设。学校对每一个寄宿的学生实施档案袋管理。每一个学生都有一份《寄宿生成长档案袋》，汲浜小学的《寄宿生成长档案袋》已经形成了量化的分析；三是实施分层教育。学校采取分层措施，针对不同学生的晚自修采用不同方式，让同年级的学生互相检查，从而提升孩子们的整体学习素养；四是开展心理健康教育。开展对每一个寄宿学生的心理健康个别辅导活动，做好个案分析，帮助真正第健康成长。6所学校都有专职心理教师对所有寄宿生开展心理辅导。

拓展课程丰富生活。组织青年教师，成立自愿团队，专门针对寄宿学生，开发拓展型课程。内容以学科兴趣拓展为主，也结合学校少年宫资源，一周一项活动，丰富寄宿学生的课余生活。三烈中学的寄宿文化建设精细有特色，在宿舍楼内进行了主题化的环境设置，激发学生的进取精神，促进学生身心健康全方位发展。

（3）家校互动。

针对寄宿生家庭的特殊情况，对每一位学生都进行家访，了解学生及其家庭的基本情况，感受其成长环境，并积极宣传学校政策，取得家长对学校工作的认同和支持。全区所有173名寄宿生，学校都进行了不止一次的家访，了解孩子们的困难与建议，同时还不时邀请家长来校参观孩子们的生活与学习，让大家都见证孩子们的成长与进步。

三、今后的工作打算

1、教育局

进一步完善学校的硬件设施。根据寄宿生成长的特点，以及寄宿制学校为寄宿生开展的课程提出的新要求，进一步完善学校环境建设。

完善寄宿生关爱平台，发挥平台在寄宿生管理中的优势。建立寄宿生成长档案，寄宿生日常管理和学业情况在平台中统一管理。探索对寄宿制学校工作的考核管理办法。

2、学校

（1）丰富寄宿教育课程，提升寄宿生学业水平

学校将进一步完善和丰富寄宿教育课程，促进寄宿生健康成长。寄宿教育课程包括养成教育课程、安全课程、人际交往课程等课程。关注寄宿生发展，利用寄宿生在校学习生活时间较长的优势，注重培养他们良好学习习惯，从而整体提升寄宿生的学习素养和学业水平。

（2）完善规章制度，打造寄宿文化

完善各自具有个性化的寄宿制学校规章制度，适合每一位寄宿生长远发展与综合素养的提升，形成学生自我教育，自我管理的机制；同时，各校将重点打造适合寄宿生特点的寄宿文化，强化校园文化体系建设，重视生活教师队伍建设，进行宿舍文化布置与竞赛。

（3）关注矫正心理，帮助学生学会学习、生活

寄宿生在学校或多或少有些自卑，内心觉得自己和别人不一样，他们缺少关注和呵护，情感丰富而脆弱。学校将通过心理教师矫正寄宿生的不良心理，帮助他们走出心理阴影，帮助他们养成善于调节和控制自己情绪的能力，与他人建立良好的人际关系，善于抓住机会，学会学习、学会生活，能够与同伴合作，能够与教师家长良好沟通。