为深入推进崇明区学前教育高质量发展，展示区域生态教育实践成果，9月24日上午，崇明区幼儿园生态教育成果推广会（第一场）在金珠幼儿园顺利举行。崇明区教育局副局长沈慧丽，区教育学院副院长李建生（主持工作）、副院长郭春飞，区教育局托幼科科长王翠玲，区教育学院教育科学研究室科研员、学前教育研究室教研员以及全区各幼儿园园长、科研主任共同参加。活动由区教育学院科研员黄静老师主持。

活动伊始，与会者一同走进金珠幼儿园“小叶子的院子”，现场观摩幼儿户外活动。孩子们在自然小工坊、户外游戏与运动中自由探索、快乐体验，充分展现了“在自然中滋养，在亲历中生发”的课程理念。

随后，金珠幼儿园郁春娟老师执教了中班学习活动《叶子的秘密》，活动以叶子为载体，引导幼儿在观察、比较与表达中感受自然之美，生动呈现了亲自然课程理念在集体教学活动中的实践样态。教学观摩环节采用了“现场观摩+线上直播”同步进行的方式。

金珠幼儿园沈玲园长以《根深者，行远——金珠幼儿园“亲自然”教育十四年的扎根与生长》为题，系统回顾了幼儿园十四年来深耕亲自然教育的实践历程，全方位呈现了园所在生态教育领域的探索与积淀。随后，陆锦球老师以《一块田、一个暑假、一群孩子——三重联结支持小班幼儿内生需求驱动的自然探究》为题，讲述了一个暑期里孩子们与一块田之间发生的真实故事；王燕华老师以《摇摆中的扎根——课程故事复盘中的专业成长》为题，分享了自己在课程实践中从困惑到觉醒、从摇摆到扎根的专业成长历程。

向化幼儿园秦柳老师以《和孩子们一起亲历发现——生态研学活动的园本实践》为题，分享了生态研学活动的园本探索经验；莺莺幼儿园施丽华老师以《幼儿园乡野活动中教师的观察与支持策略研究》为题，交流了乡野活动中教师观察与支持的实践策略。两个专题分享为全区幼儿园开展生态教育提供了可借鉴的实践经验与策略支持。

区教育学院副院长郭春飞以“定位准、融合实、转化强”概括了金珠幼儿园“亲自然”教育的三个核心经验：定位准，将亲近自然深化为探究自然、落实责任，尊重儿童内生需求与个体差异；融合实，生态教育整体融入办园文化、课程体系与家园协同；转化强，将崇明生态资源系统转化为育人资源，形成了从资源到育人价值的清晰路径。

区教育学院副院长李建生（主持工作）以“根深、叶茂、根活、协同、行远”五方面进行点评：根深，十四年坚守将亲自然教育做成了有完整体系的文化；叶茂，课程有形态，儿童有立场，体现生活即教育的理念；根活，教师在“摇摆中扎根”，从结果导向转为看见儿童真实问题；协同，通过“一块田、一个暑假、一群孩子”的案例展现家园社共育的生动实践；行远，对接区域生态教育方案，形成可推广的金珠经验。同时他建议将“园家社协同”拓展为“园家社岛协同”，进一步整合崇明岛在地资源，持续开展大生态教育成果推广，为区域生态教育创新贡献学前智慧。

区教育局副局长沈慧丽指出，金珠幼儿园十四年深耕亲自然教育的实践是崇明学前生态教育发展的生动缩影。她强调，学前生态教育不是学习生态知识，更不是打卡式的浅表活动，其核心在于萌发幼儿亲近自然的情感、乐于探究的兴趣，建立与家乡土地的情感链接和与万物相处的智慧和勇气。她提出三点建议：一是坚守育人初心，把握幼儿园生态教育核心方向，坚持生活化、常态化、浸润式的育人路径；二是强化教科研驱动，持续深化教师队伍的专业成长，坚持常态化校本教研，开展专题研修、案例研讨，以课题为抓手提升教师的资源识别能力、课程转化能力、活动设计能力、过程指导能力与反思迭代能力；三是拓宽育人场域，构建家园社协同的生态教育共同体，打通校内外全域渗透、全程育人的途径，让生态素养培育融入孩子成长的点滴，打造崇明学前生态教育品牌。

本次活动不仅集中展示了金珠等幼儿园在亲自然教育领域的阶段性成果，更搭建了区域生态教育经验交流与共享的平台。作为崇明区幼儿园生态教育成果推广会的首场活动，本次推广会体现了崇明学前教育持续探索生态教育、从早期绿色教育共同体自发研究到区域特色课程迭代、再到如今全域覆盖的生动实践。

崇明学前教育人也将以此为新起点，持续推进生态教育的全域深耕与迭代升级，打造更多可复制、可推广的生态育人崇明经验，为世界级生态岛建设培育更多未来的建设者与守护者。