9月28日上午，2026学年崇明区小班化教学改革工作推进会在区教育学院举行。会议以“深化小班化教学改革 聚力推进试点攻坚”为主题，总结前期试点经验，部署新学年重点任务。区教育局局长黄宗逵、区教育工作党委副书记沈东、区教育局副局长陆琴出席会议。区教育局相关科室负责人，区教育学院领导及相关部室负责人、义务教育阶段各学科教研员，全区义务教育阶段学校校长、分管副校长、教导主任等参加会议。会议由区教育学院副院长徐志华主持。

黄宗逵在讲话中指出，崇明小班化教学改革已从点上试水走向面上深化，顶层设计系统成型，课堂样态正在重塑，师资队伍得到锤炼，社会影响持续扩大。他强调，要深刻认识小班化教学改革的战略意义，这是落实国家战略的使命担当，是顺应AI时代变革的前瞻布局，是服务世界级生态岛建设赋予教育的必答题。围绕新学年改革推进，黄宗逵提出四方面要求：一要在课堂样态上有真变化，深化“学习岛”分组教学、个别辅导、合作探究，推进弹性课时、混龄教学等灵活组织形式，将生态乡土资源融入学科教学，打造高频互动、自主灵动的小班化课堂新样态；二要在评价改革上有真突破，建立多元评价体系，树立增值导向，构建小班化课堂评价标准；三要在教研训一体上有真支撑，学校真研究、教师真研修、学院真赋能，用好市区共建教研中心和AI学伴、数字画像等数智工具；四要在资源保障上有真投入，优化空间设施，研制“一校一策”师资配置方案，规范高效使用专项经费。他鼓励各校坚定信心、聚焦课堂、真抓实干，让小班化教学成为崇明教育最亮丽的名片，让崇明孩子在“小”的课堂上实现“大”的成长。

区教育学院副书记、副院长李建生对试点项目作中期总结，指出改革围绕协同运行体系、学习场域重塑、课堂教学转型等六个维度，探索形成乡村小班化实践路径。新学年要紧扣“真实践、重证据、强协同、出案例、全监测”导向，建立协作研究共同体、项目故事组、主题指导组三类机制，要求各校深耕课堂、强化实证、规范报送过程材料，并发布2026学年小班化教学改革任务清单。

区教育学院按照课堂新样态构建、评价机制建设、教研训一体化、改革保障机制四大方向组建四个专项工作团队。各专项工作团队负责专家分别开展专题解读，进一步明晰改革推进重点，细化实操路径与实施要求。

会上，崇西教育集团、陈家镇小学、圆沙小学、新海学校、合兴中学分别围绕课堂观察量表驱动课堂提质、空间改造与增值评价、田园课程深度学习、跨段混龄教学、AI梦想空间与数智赋能等主题作经验分享，展示了崇明小班化教学改革在课堂样态重塑、学习空间重构、评价机制创新等方面的实践成果。

本次会议既是对前期试点工作的集中检阅，也是新学年改革攻坚的全面动员，进一步统一了思想、明确了路径、凝聚了合力，标志着崇明区小班化教学改革进入面上深化、攻坚突破的新阶段。全区义务教育阶段学校将以此为新起点，聚焦课堂、真抓实干，让小班化教学成为崇明教育最亮丽的名片，为办好人民满意的乡村教育、服务世界级生态岛建设贡献教育力量。