8月9日，以“小规模•内涵式•高品质”为主题的崇西教育集团高质量发展研讨会在上海市崇明区建设中学顺利举行。教育部中学校长培训中心副主任刘莉莉、主任助理邓睿、第47期全国初中骨干校长班学员代表、区教育局副局长耿慧慧、区教育学院院长方一燕、区教育局基教科袁裕琪、崇西教育集团校长刘金华及各成员校党支部书记齐聚一堂，围绕集团化办学创新、小规模学校小班化教学实践等议题深入研讨，共话乡村教育高质量发展路径。

上午9:30，参会嘉宾陆续走进建设中学，沉浸式体验校园文化与学生社团魅力。扁担戏的指尖灵动、茶艺展示的清雅从容、创意美术的奇思妙想、玩转魔方的思维竞速……一个个特色社团摊位前，学生们自信展示特长，让嘉宾们直观感受到崇西教育集团“关注每一个”的小班化育人氛围。

崇明区教育局副局长耿慧慧在欢迎辞中，结合崇明教育布局现状，紧扣乡村教育服务国家乡村振兴战略、助力城乡教育均衡发展的政治站位，提出两大核心议题：在国际大都市背景下，乡村教育如何找准“小规模办学 + 集团化办学”的定位，以教育现代化赋能乡村振兴，呼应国家城乡融合发展战略？小班化教学又该如何突破瓶颈、提质增效，培养适应未来社会发展的复合型人才，为崇明乡村发展储备优质人力支撑？从长远眼光看，这不仅是崇明教育的自我革新，更是为上海超大城市乡村教育现代化探路，引发全场对乡村教育发展的深度思考。

崇明区教育学院院长方一燕详细介绍了区域小班化教学探索历程。从政策背景解读到本土实践创新，从“数字技术赋能精准教学”到“学习岛合作策略”，再到育人模式的迭代升级，系统呈现了崇明区以小班化教学推动教育公平与质量提升的具体路径，其中“四个百分百”实践做法（涵盖分组策略、任务设计等）更是引发热烈关注。

崇西教育集团校长刘金华以“小规模学校发展共同体改革探索”为主题，分享了集团在资源整合、协同育人上的探索：从明确“关注个体、共促成长”的愿景使命，到联动各成员校开展特色实践，展现了“联动共享”集团化办学的成效——打破校际壁垒，让小规模学校也能绽放育人光芒。

崇西教育集团三所成员校负责人分别分享实践案例，让“小班化”从理念落地为生动场景：

建设中学郭德忠书记聚焦“小班化 + AI”：通过“构建学习场域”“智慧互动课堂”等举措，既让每个学生得到关注，又借技术实现“减负增效”；

庙镇学校徐竞艳书记强调“协同与创新”：依托集团推进“国家课程校本化”，开发多门特色校本课程，还通过“双师课堂”“三维联动共享”打破资源局限；

三星中学龚峻峰书记则从“环境与教师”入手：打造“星光大道”展示学生风采，通过集团教研提升教师专业能力，甚至将课堂搬到户外，让小班化教学更具活力。

教育部中学校长培训中心副主任刘莉莉教授高度肯定崇西教育集团的实践成果，她指出，崇西教育集团聚焦“小规模•内涵式•高品质”，在乡村教育现代化进程中踏出坚实步伐，已然成为国际大都市背景下乡村学校转型发展的标杆样板。 

在教育创新与治理升级上，集团实践涵盖教育创新项目五维度（创新性、社会模式、可扩展性、影响力、成本收益），通过跨区域联动、地缘协同、教育协同创新（非简单叠加而是重生）、差异化教学、多校区数字赋能管理、评价机制创新等举措，突破“熟人社会”困境，实现从经验管理到数字治理的进阶。这一系列探索，不仅有力促进教育公平与质量提升，更向全国展现了乡村教育“关注每一个”的温度与韧性领导力。

刘莉莉主任期待集团以此次研讨会为新起点，持续深化小班化教学改革，在“课内外联动”等方向进一步突破（如按学习风格分类设计课后服务，最大化释放小班化优势 ），持续引领乡村教育高质量发展，为国家教育生态优化贡献更多智慧与力量，成为照亮乡村教育未来的灯塔。

 教育部中学校长培训中心主任助理邓睿博士认为，崇西教育集团的实践是教育本质的回归，小班化的核心是关注每个学生的需求，这里的探索让我们看到了“无条件积极关注每一个”的教育温度。她希望集团在后续实践中不断改革创新，同时又要抓住教育“变”与“不变”的关系，进一步凸现教育的“不变”，持续关注学生成长的需要，关注个体差异，更加关注精准识别每一个学生的最近发展区，同时，关注个体的社会性，培养学生的集体意识。

骨干校长班学员们也结合自身办学经验交流心得，纷纷表示崇明的实践为各地小规模学校发展提供了可借鉴的“样本”。

 此次研讨会，既是崇西教育集团小班化教学实践的一次集中展示，更是乡村教育高质量发展的一次思想碰撞。正如耿慧慧副局长所言，“小规模不是短板，反而是关注个体的优势”。未来，崇西教育集团将继续以“小规模•内涵式•高品质”为目标，在专家指导与校际协同中，让每个学生都能在小班化教育中找到自己的成长节奏，让乡村教育在国际大都市背景下绽放独特光彩！