5月13日，“幼小衔接·双向赋能·阅见成长”为主题的课题交流活动在崇明区建设幼儿园举行。市教科院普教所学前教育研究室副主任潘琼，崇明区教育局副局长耿慧慧，区教育学院院长方一燕，区教育局托幼科科长王翠玲、基教科陆旻琦老师，以及区教育学院学前教育研究室教研员、小学教研室语文学科教研员、科研员以及各幼儿园科研室主任、小学语文学科负责人等80余人参与活动。活动由教育学院科研员黄静老师主持。

与会人员实地参观建设幼儿园别具匠心的室内外阅读环境。户外，“溜溜小泥潭、石在好玩、百草园、阅读林、种植小院”等区域，巧妙地为幼儿开辟了随处可阅读的自然空间，让孩子们在大自然的怀抱中感受阅读的魅力；室内，大厅、走廊、各班活动室以及阅读专用室，处处弥漫着浓浓的书香氛围，真正做到让每一个幼儿都能拥有享受阅读的机会。

教育学院方一燕院长作《幼小衔接视角下儿童阅读素养进阶的区域行动研究》阶段总结。她系统地阐述幼小衔接视角下区域推进儿童阅读素养进阶的理论框架与实践策略，构建出“目标连续、内容适配、方法多元、整合联动”的实践模型，凝练阅读素养进阶的多方协同推进机制，同时梳理了课题后续攻关的研究点，为区域内儿童阅读素养进阶提供了清晰路径与实践策略。

建设幼儿园陈春霞园长以《让田野的风吹开书页》为题，分享该园的创新实践。学校把自然情境和自主阅读相结合，让农村小规模幼儿园的孩子在自然中开启阅读之旅，感受自然与书籍融合的独特魅力。

上海市实验学校附属东滩学校的俞燕老师，介绍了《以“绘本”为载体，二阶三方协同助力幼小衔接》的实践经验。

建设幼儿园的严春柳老师带来一场精彩的大班阅读活动《神奇的小草》。活动中，她以生动有趣的故事为载体，巧妙引导幼儿从回顾情节入手，探寻故事依据，再鼓励儿童分享独特发现。同时，借助丰富多样的工具和精彩视频，极大地增强了课堂教学的互动性，有效提升了幼儿的阅读兴趣与思维能力。

联合教研环节，崇明区实验幼儿园与实验小学的阅读素养进阶研究团队，聚焦“绘本为媒：幼小阅读活动的差异解析与衔接要点探寻”这一主题深入研讨。着重围绕阅读中的理解与表达、想象与创造等关键要点展开交流，通过思维碰撞，为构建科学合理的幼小阅读衔接体系提供了坚实的实践依据。

市教科院普教所学前教育研究室副主任潘琼，对课题阶段性研究成果展开了专业且深入的点评。她高度肯定崇明区在幼小衔接与阅读素养研究方面进行的创新实践，认为其具有前瞻性与实践性。同时，结合当前教育发展趋势与研究现状，从研究方法、内容拓展等方面为课题后续研究给出了建设性的意见，为该课题的深入推进指明了方向。

区教育局耿慧慧副局长总结评价此次阅读活动。她围绕“小中见大”分享感悟：其一，小规模学校展现育人“大视野”。立足儿童视角，关注个体发展，这一理念具有国际视野；其二，幼小衔接的阅读可见素养进阶的“大文章”。阅读是幼小衔接的有效切入点，倡导大家共同阅读，在书香中浸润成长；其三，小项目成就团队“大力量”。项目团队满怀热忱与能量，如温暖磁场，悄然感染着身边每一个人。最后，她以“不阅读，眼前就是世界；阅读，世界就在眼前”收尾，发人深省。此次活动为小规模学校高质量发展注入新动能，接下来，区域以阅读素养进阶课题为支点，进一步深化幼小科学衔接，助力儿童在书香中快乐成长。